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摘要：随着社会经济的发展，我国教育事业也取得了极大的进步，传统文化也在逐渐融入现代教学，成为教师开展教学活动中的重要内容，促进了学生文化素养的培养。在初中音乐课程中教师就可以根据教学需要，合理引入传统文化的内容，吸引学生的课堂兴趣，引导学生对各种文化知识的学习，加深学生对音乐知识的学习效率，因此在音乐课程中需要教师积极开展对音乐知识的分析，从音乐的创作背景和情感思想出发，渗透各种传统文化知识，帮助学生进行音乐学习，培养学生良好的文化观念，促进学生的全面发展。本文首先对传统文化在初中音乐课堂运用的重要作用进行簡单的分析，然后重点对传统文化在初中音乐课堂运用的具体策略进行深入的探究。
关键词：传统文化;初中音乐;全面发展;具体策略
传统文化是我们中华文明的重要基石，在素质教育不断发展的背景下，初中音乐教学中教师也需要加强对传统文化的教育渗透，根据音乐教学中的内容，合理渗透各种文化知识，培养学生的音乐学习兴趣，引导学生进行对各种传统文化的学习，培养学生的音乐素养。因此在音乐课程中要充分认识到传统文化教育的重要性，积极进行对音乐课堂教学模式的创新，提高对学生的音乐教学质量，促进音乐教学效率的提高。
一、传统文化在初中音乐课堂运用的重要作用
（一）有利于我国优秀传统文化的弘扬发展
近些年经济全球化不断发展，各种文化进入中国，受到人们的广泛关注，甚至对青少年一代有着极大的影响，而传统文化却逐渐不被人们提起，在日常教学中很多教师也过于关注学生的成绩问题，而忽视了对学生的传统文化教育，使得很多学生都对我国优秀文化缺乏了解，影响了传统文化的有效发展，需要我们加强对传统文化的重视，在初中音乐教学中积极进行对各种文化的引入，形成独特的教学模式，将丰富多彩的传统文化融入课堂，对学生进行文化的熏陶教育，促进学生良好文化素养的培养。
（二）有利于提高音乐课堂对学生的教学质量
在过去的音乐教学中教师指导学生大多是将各种理论知识进行教学，让学生进行学习和背诵，或者让学生听一个歌曲，而没有形成针对性的教学方法，对学生的教育质量不高，而对传统文化的教育引导，就可以改变传统音乐教学模式，丰富音乐课堂的教学内容，让学生可以更加容易理解各种音乐知识，对其中蕴含的各种情感思想进行学习，从而促进对学生教育质量的提高。
（三）有利于提高学生的课堂积极性
在初中音乐教学中有很多抽象知识需要学生进行学习，由于音乐基础的薄弱，很多学生对于这些理论知识的学习效率都不高，而且非常容易混淆，影响了学生的课堂积极性，不利于学生的音乐学习，而传统文化在初中音乐教学中的运用，就可以将各种音乐知识与各种文化进行融合，可以有效吸引学生的兴趣，提高学生的课堂积极性。
二、传统文化在初中音乐课堂运用的具体策略
（一）结合音乐教学要求，合理运用传统文化
新课程改革下的音乐教学中教师不仅要让学生学习到各种音乐知识，还需要培养学生的各种音乐文化，培养学生的文化素养。因此教师可以在音乐课堂上根据音乐教学内容，合理引导各种传统文化，开展对学生的文化教育，创设各种音乐情境，提高学生的学习热情，利用各种生活中常见的文化内容，引导学生进行深入的音乐学习，提高学生的学习能力，实现对学生音乐素养的培养。
（二）结合各种传统文化，创设音乐课堂情境
在初中音乐教学中教师要实现对传统文化的运用，就可以结合文化教学资源，通过信息技术进行对具体音乐情境的创设，吸引学生的课堂兴趣，让学生形成身临其境之感，加深学生对这些音乐知识的印象，掌握各种音乐知识，培养学生良好的乐感，培养学生良好的道德品格。
例如，在指导学生学习人音版初中音乐课程中《歌唱祖国》这首歌时，教师要指导学生领会这首歌曲的风格特点，能够用坚定有力的声音唱好这首歌曲，就可以引入我们传统文化的一些内容，如古代仁人志士保家卫国的典故，或者关于祖国壮丽山河的文章，从而激发学生对祖国的热情，有效引导学生进行学习，形成独特的教学情境，加深学生对这首歌的感悟。
（三）结合传统音乐文化，让学生进行有效学习
在音乐教学中教师可以选择传统音乐对学生进行教育，让学生可以在课堂上进行学习实践，拓展学生的知识面，提高学生对相关音乐的理解。例如，在指导学生学习人音版初中音乐八年级课程中《西南情韵》这一单元内容时，要让学生积极参与学习西南民族音乐的实践活动中，比如要求学生能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》和《歌唱美丽的家乡》，引入各种文化内容，让学生根据自己对歌曲的理解设计演唱形式，深入了解各种西南地区的传统文化。
三、结束语
综上所述，传统文化在初中音乐课堂中的运用，就需要教师明确音乐教学需要，引导各种传统文化内容，创设独特的情境，引导学生进行对各种知识的学习研究，提高学生的音乐学习质量。
【参考文献】
[1]李梅芳.传统文化在初中音乐课堂中的渗透[J].北方音乐，2018（20）
[2]王吟. 多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量[J].科教文汇（中旬刊）， 2014（09）
[3]王涓. 让古诗词走进音乐课堂教学策略的研究[J].黄河之声，2018（20）
关键词：传统文化;初中音乐;全面发展;具体策略
传统文化是我们中华文明的重要基石，在素质教育不断发展的背景下，初中音乐教学中教师也需要加强对传统文化的教育渗透，根据音乐教学中的内容，合理渗透各种文化知识，培养学生的音乐学习兴趣，引导学生进行对各种传统文化的学习，培养学生的音乐素养。因此在音乐课程中要充分认识到传统文化教育的重要性，积极进行对音乐课堂教学模式的创新，提高对学生的音乐教学质量，促进音乐教学效率的提高。
一、传统文化在初中音乐课堂运用的重要作用
（一）有利于我国优秀传统文化的弘扬发展
近些年经济全球化不断发展，各种文化进入中国，受到人们的广泛关注，甚至对青少年一代有着极大的影响，而传统文化却逐渐不被人们提起，在日常教学中很多教师也过于关注学生的成绩问题，而忽视了对学生的传统文化教育，使得很多学生都对我国优秀文化缺乏了解，影响了传统文化的有效发展，需要我们加强对传统文化的重视，在初中音乐教学中积极进行对各种文化的引入，形成独特的教学模式，将丰富多彩的传统文化融入课堂，对学生进行文化的熏陶教育，促进学生良好文化素养的培养。
（二）有利于提高音乐课堂对学生的教学质量
在过去的音乐教学中教师指导学生大多是将各种理论知识进行教学，让学生进行学习和背诵，或者让学生听一个歌曲，而没有形成针对性的教学方法，对学生的教育质量不高，而对传统文化的教育引导，就可以改变传统音乐教学模式，丰富音乐课堂的教学内容，让学生可以更加容易理解各种音乐知识，对其中蕴含的各种情感思想进行学习，从而促进对学生教育质量的提高。
（三）有利于提高学生的课堂积极性
在初中音乐教学中有很多抽象知识需要学生进行学习，由于音乐基础的薄弱，很多学生对于这些理论知识的学习效率都不高，而且非常容易混淆，影响了学生的课堂积极性，不利于学生的音乐学习，而传统文化在初中音乐教学中的运用，就可以将各种音乐知识与各种文化进行融合，可以有效吸引学生的兴趣，提高学生的课堂积极性。
二、传统文化在初中音乐课堂运用的具体策略
（一）结合音乐教学要求，合理运用传统文化
新课程改革下的音乐教学中教师不仅要让学生学习到各种音乐知识，还需要培养学生的各种音乐文化，培养学生的文化素养。因此教师可以在音乐课堂上根据音乐教学内容，合理引导各种传统文化，开展对学生的文化教育，创设各种音乐情境，提高学生的学习热情，利用各种生活中常见的文化内容，引导学生进行深入的音乐学习，提高学生的学习能力，实现对学生音乐素养的培养。
（二）结合各种传统文化，创设音乐课堂情境
在初中音乐教学中教师要实现对传统文化的运用，就可以结合文化教学资源，通过信息技术进行对具体音乐情境的创设，吸引学生的课堂兴趣，让学生形成身临其境之感，加深学生对这些音乐知识的印象，掌握各种音乐知识，培养学生良好的乐感，培养学生良好的道德品格。
例如，在指导学生学习人音版初中音乐课程中《歌唱祖国》这首歌时，教师要指导学生领会这首歌曲的风格特点，能够用坚定有力的声音唱好这首歌曲，就可以引入我们传统文化的一些内容，如古代仁人志士保家卫国的典故，或者关于祖国壮丽山河的文章，从而激发学生对祖国的热情，有效引导学生进行学习，形成独特的教学情境，加深学生对这首歌的感悟。
（三）结合传统音乐文化，让学生进行有效学习
在音乐教学中教师可以选择传统音乐对学生进行教育，让学生可以在课堂上进行学习实践，拓展学生的知识面，提高学生对相关音乐的理解。例如，在指导学生学习人音版初中音乐八年级课程中《西南情韵》这一单元内容时，要让学生积极参与学习西南民族音乐的实践活动中，比如要求学生能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》和《歌唱美丽的家乡》，引入各种文化内容，让学生根据自己对歌曲的理解设计演唱形式，深入了解各种西南地区的传统文化。
三、结束语
综上所述，传统文化在初中音乐课堂中的运用，就需要教师明确音乐教学需要，引导各种传统文化内容，创设独特的情境，引导学生进行对各种知识的学习研究，提高学生的音乐学习质量。
【参考文献】
[1]李梅芳.传统文化在初中音乐课堂中的渗透[J].北方音乐，2018（20）
[2]王吟. 多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量[J].科教文汇（中旬刊）， 2014（09）
[3]王涓. 让古诗词走进音乐课堂教学策略的研究[J].黄河之声，2018（20）