【摘 要】
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随着近年来网络的普及,网络公开课作为实体课堂的补充,如雨后春笋般大量涌现出来。网课由于汇集了国内外名校课程且内容丰富,对学生的学习有很大帮助。本文通过问卷的形式,随
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随着近年来网络的普及,网络公开课作为实体课堂的补充,如雨后春笋般大量涌现出来。网课由于汇集了国内外名校课程且内容丰富,对学生的学习有很大帮助。本文通过问卷的形式,随机调查了长春市一本院校大学生对网课教学的态度及影响其使用网课学习的因素。通过实证分析,我们发现学生对实体课堂老师教学的满意度显著影响其利用网课学习的频率,学生对老师教学越不满意,越倾向于通过网课学习进行补充。而且学生的学习兴趣也与其利用网课学习的频率有很大关系。同时,我们还发现,专业性质也会影响学生利用网课学习的意愿,文科专业的学生使用网课的频率高于理科专业的学生。本文研究结论可以为目前网络课程的建设和进一步推广提供有效的建议和指导,从而充分发挥网课的教学价值。
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