【摘 要】
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从小学英语的学习任务来说,学生学习效率低,学习能力差已然成为当下英语教育亟待解决的问题,笔者以PBL(Problem-Based Learning)教学在小学英语教学环节的应用展开实践,极大
【机 构】
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江苏省扬州市宝应县望直港镇中心小学
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从小学英语的学习任务来说,学生学习效率低,学习能力差已然成为当下英语教育亟待解决的问题,笔者以PBL(Problem-Based Learning)教学在小学英语教学环节的应用展开实践,极大地索了在译林版英语教学活动中如何应用PBL教学模式.基于问题学习的教学模式不仅有利于提高学生的英语语言能力,还有助于激发学生英语学习的积极性,落实“以学生发展为本”教学理念.本文对PBL教学模式应用于小学英语阅读教学中的策略进行了探究.
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上一期，我們从学科核心素养活动观的视角探讨了外语课堂教学中的活动。我们创设活动情境，推动活动发展，促发活动中的互动与生成，最终提升学生的素养。而素养的重要映射和来源就是学生在活动中对文本主题意义的深入探究与个性达成。主题意义不是文本中心思想的简单概括，更不是教师或是教参中的“标准”归纳，而是学生在活动中，基于认知、情感、社会性发展的需要，在集体的互动与个体的探索中，通过逐步感知、理解、认识、反思，
阅读与写作可以说是一对双生子。我们通过阅读来获得各种有用的信息和知识。从而了解更多的事、物、人；同时，我们还可以通过写作来表达我们想要表达的观点、态度、情感等等。这里，我们进一步把阅读和写作延伸开来，不仅仅是讲语文教学，不仅仅是课堂上的学习，而更多地延伸到生活中，探讨读和写，探讨学习的习惯。 读，不是照着字念，我们可以解释为阅览，或者是理解。书，是用来读的，书里的知识，是让我们自己去理解的消化
摘 要：对人与自然关系的正确认知与态度是学生价值观念和文化品格的一部分。在生态危机成为全球话题的今天，英语学科在培养学生生态文明理念和行动能力方面，有其特有的价值与意义。开展主题引领下的综合语言学习，需要先整体理解单元的主题内涵和贯穿于各板块的主题元素，防止碎片化，以此统领课时教学目标和综合语言活动的设计。 关键词：人与自然；生态文明；主题引领的英语教学；单元主题；教学设计 在核心素养背景下的
在当前的小学英语教学过程当中,教师应该充分地利用当前的先进的教学条件和教学设备,创设一种全新的智慧型的教学模式.在智慧型的教学模式当中,教师能够为学生们构建情境化的
现在有不少学生在题海战术中苦苦挣扎以提高考试分数，学生忙于做大量习题，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，阅读大大减少。学生的知识面、生活面越来越狭窄。作文不是语言朴实无华，就是结构疏散，不能运用平时所学的语言知识来勾织篇幅，更有甚者出现抄袭作文的现象。 在教改盛行的今天，如何提高中学生的写作水平，已经成为语文教师的首要任务。作为身处教学第一线的我一直在探索，我认为写好作文的前提是阅读，因为阅
摘 要：本文结合英语学科核心素养的背景，分析了主题语境在英语课程中的重要作用，并聚焦“人与社会”主题，从“主题分析—语篇调整—文本解读—活动设计”四个环节探讨了挖掘主题意义与内涵的途径与方法。 关键词：核心素养；主题；语篇；文本解读；活动 引言 随着中国社会的发展，学校教育培养的人才模型也在发生变化，逐渐从能力培养转向素养培养。在这个背景下，教育部启动了核心素养项目的研究，并开始研制各学科的
当前,随着新的英语课程标准的实施,和以往相比,农村小学英语教学的效率得到了有效地提升.很多农村的小学阶段的英语教师也开始注重运用新的教学思想来指导自己的教学过程,并
通过对我校初级阶段非洲加纳学生汉字课教学模式的观察,我们发现现行的教学模式存在着一些问题,这些问题已经严重影响了学生汉字的习得。基于这种情况,文章试探性地提出了一
传统民歌是我国音乐发展的重要源泉.本文通过对歌曲《孟姜女》原始曲调及其改编形式进行横向的分析与纵向的比对,从曲式结构、调式色彩、速度力度、音乐形象以及音乐情境等方
新课标呼唤人文精神，呼唤与崇高人性的对话，现代美育理论给我们提供了良好的契机，在中学语文教学中加强对学生审美能力的培养与引导势在必行。 一.利用语文文本包蕴的思想情感，在入境中培养学生审美能力 中学语文教学的目的就是对学生进行文化熏陶，学生进入中学后，美感伴随学习和心理条件的改变而受到激活和开发，兴趣爱好在扩大，情感在丰富，感受美的能力在发展。我国的汉语言文字是审美型的文字，不仅“