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随着新课改的不断深入，人们对于英语人文课堂的构建愈发重视，旨在促进高中学生的均衡发展。人文课堂的构建，有助于培养学生形成良好的人文素养，教师应将人文素养的积极内涵与英语课堂教学进行有效结合，从而促进二者的切实发展。本文着重探讨高中英语人文课堂的有效构建方法。
1. 营造良好的人文课堂氛围，培养学生人文素养
人文素养包含的内容极其广泛，但对于英语人文课堂而言，人文素养主要指高中学生在英语人文课堂中所逐渐形成的气质与修养，这是人文素养的一种良好体现。英语人文课堂的出现能够提升学生多方面的人文素养，如在审美情趣、思想以及情感上等，使学生的素质获得进行与升华，促使学生的各方面素养得到均衡发展，有助于为社会培养具有较高素质的优秀人才，促进我国的进步与发展。为了在英语人文课堂中更好的构建人文素养，教师应为学生营造良好的学习氛围，使学生在轻松活泼的课堂气氛中，找寻到人文课堂的趣味性，并能够有效调动学生在课堂中的积极性，使学生充分投身于英语课堂的人文教学中，激发学生的学习潜能，使对人文素养的培养能够更加顺利的进行。教师在英语人文课堂的教学中，教师应发挥学生在课堂中的主体地位，注重与学生之间的互动，增强师生之间的情感交流，拉近师生之间的距离，使学生能够有效听取教师的指引，积极地投入到英语人文课堂的教学中，让学生敢于在课堂中提出问题，教师应打破传统的师生关系，从而真正为学生营造出良好的人文课堂，最终实现学生人文素养的有效升华。
例如，在学习《The meaning of color》时，教师可以借助多媒体技术，在课堂播放出与人文精神有关的视频，或者利用色彩分明的图片，激发学生的学习兴趣，并能够有效为学生营造出良好的人文课堂氛围，有助于激发学生的学习兴趣，使学生能够自主地投入到人文课堂的学习中，使课堂效率得以充分提升。在此过程中，教师应向学生提出问题，如Do you think these pictures are beautiful？即你认为这些图片好看吗？依据此，有效培养学生的审美能力，进而提升学生的人文素养。
2. 创设人文教学话题，激发学生人文素养
关于人文素养的素材有很多，因此，教师在人文课堂的教学中，应对人文素养的内容进行有效发掘。在高中英语教材中，对于人文素养的内容涉及较广，如异国风情、人文历史以及健康饮食等，所以，教师在构建人文课堂时，必须采取切实有效的教学方法，对学生进行充分引导，使学生的情感受到人文素养的熏陶，进而有效激发学生的人文素养。教师在创设人文教学话题时，应注重与教材的结合，并在课堂中让学生根据学习内容进行主动探讨，使学生在探讨的过程中收获思想的启迪，从而促进高中学生人文素养的有效提升。
例如，在学习《Amazing people》时，教师应为学生创设人文话题，激发学生探索人文素养的能力，从而有效提高教学效率。在开始时，教师可以先借助多媒体技术，向学生展示出贝多芬、张衡以及比尔？盖茨等的照片，而后提出问题，如What common characteristics do these people share？让学生根据问题进行充分讨论，并发现他们身上存在的优秀品质，进而对学生产生启迪作用，以实现提升学生人文素养水平的目的。
3. 设计有效的教学手段，提升学生人文素养
教师在英语人文课堂的教学中，应设计有效的教学手段，而提升学生的人文素养。教师可以通过启发的方式，让学生对人文精神能够有一定的感悟，使学生在情感能够在此过程中获得有效释放，从而充分发掘出学生的人文思想，促进学生人文素养的提升。在此过程中，教师应对学生进行有效引导，激发学生的学习积极性，并且应不断丰富自身的教学手段，以自身的进步来促进学生的进步，发挥出教师的引导作用，帮助学生找寻到最为适合的学习方式，以及构建学生的人文知识体系，使高中学生获得全面的发展与进步。
例如，在学习《The environment》时，教师应对学生进行有效启发，利用多媒体技术，播放出我国环境状况的视频，并根据英语教学内容，让学生对环境问题进行思考，引发学生对环境的重视，使学生的情感被激发出来，并借助此，促进学生人文素养的提升，进而有效提升英语人文课堂的教学效率，使学生获得健康全面发展与进步。
4. 总结
总而言之，高中英语人文课堂的构建，以助于提升学生的人文素养，使学生的情感获得升华，促进学生的全面发展与进步。值得教师注意的是，对于学生人文素养的培养，不应只是依靠对于人文知识的灌溉，而是通过引导，启发的方式，让学生自行产生感悟。为实现这一目标，教师应不断优化自身的教学手段，运用最適合高中学生的教学方式，构建出良好的英语人文课堂，从而促进高中学生人文素养的有效提升，以实现学生英语学习水平的快速提高，实现学生长远发展。
参考文献
[1] 王宇宏. 浅议高中英语人文课堂构建途径[J]. 校园英语， 2017（22）.
[2] 金建良. 高中英语人文课堂的构建[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）， 2014，16（03）.
（作者单位：山东省邹平县第一中学）
1. 营造良好的人文课堂氛围，培养学生人文素养
人文素养包含的内容极其广泛，但对于英语人文课堂而言，人文素养主要指高中学生在英语人文课堂中所逐渐形成的气质与修养，这是人文素养的一种良好体现。英语人文课堂的出现能够提升学生多方面的人文素养，如在审美情趣、思想以及情感上等，使学生的素质获得进行与升华，促使学生的各方面素养得到均衡发展，有助于为社会培养具有较高素质的优秀人才，促进我国的进步与发展。为了在英语人文课堂中更好的构建人文素养，教师应为学生营造良好的学习氛围，使学生在轻松活泼的课堂气氛中，找寻到人文课堂的趣味性，并能够有效调动学生在课堂中的积极性，使学生充分投身于英语课堂的人文教学中，激发学生的学习潜能，使对人文素养的培养能够更加顺利的进行。教师在英语人文课堂的教学中，教师应发挥学生在课堂中的主体地位，注重与学生之间的互动，增强师生之间的情感交流，拉近师生之间的距离，使学生能够有效听取教师的指引，积极地投入到英语人文课堂的教学中，让学生敢于在课堂中提出问题，教师应打破传统的师生关系，从而真正为学生营造出良好的人文课堂，最终实现学生人文素养的有效升华。
例如，在学习《The meaning of color》时，教师可以借助多媒体技术，在课堂播放出与人文精神有关的视频，或者利用色彩分明的图片，激发学生的学习兴趣，并能够有效为学生营造出良好的人文课堂氛围，有助于激发学生的学习兴趣，使学生能够自主地投入到人文课堂的学习中，使课堂效率得以充分提升。在此过程中，教师应向学生提出问题，如Do you think these pictures are beautiful？即你认为这些图片好看吗？依据此，有效培养学生的审美能力，进而提升学生的人文素养。
2. 创设人文教学话题，激发学生人文素养
关于人文素养的素材有很多，因此，教师在人文课堂的教学中，应对人文素养的内容进行有效发掘。在高中英语教材中，对于人文素养的内容涉及较广，如异国风情、人文历史以及健康饮食等，所以，教师在构建人文课堂时，必须采取切实有效的教学方法，对学生进行充分引导，使学生的情感受到人文素养的熏陶，进而有效激发学生的人文素养。教师在创设人文教学话题时，应注重与教材的结合，并在课堂中让学生根据学习内容进行主动探讨，使学生在探讨的过程中收获思想的启迪，从而促进高中学生人文素养的有效提升。
例如，在学习《Amazing people》时，教师应为学生创设人文话题，激发学生探索人文素养的能力，从而有效提高教学效率。在开始时，教师可以先借助多媒体技术，向学生展示出贝多芬、张衡以及比尔？盖茨等的照片，而后提出问题，如What common characteristics do these people share？让学生根据问题进行充分讨论，并发现他们身上存在的优秀品质，进而对学生产生启迪作用，以实现提升学生人文素养水平的目的。
3. 设计有效的教学手段，提升学生人文素养
教师在英语人文课堂的教学中，应设计有效的教学手段，而提升学生的人文素养。教师可以通过启发的方式，让学生对人文精神能够有一定的感悟，使学生在情感能够在此过程中获得有效释放，从而充分发掘出学生的人文思想，促进学生人文素养的提升。在此过程中，教师应对学生进行有效引导，激发学生的学习积极性，并且应不断丰富自身的教学手段，以自身的进步来促进学生的进步，发挥出教师的引导作用，帮助学生找寻到最为适合的学习方式，以及构建学生的人文知识体系，使高中学生获得全面的发展与进步。
例如，在学习《The environment》时，教师应对学生进行有效启发，利用多媒体技术，播放出我国环境状况的视频，并根据英语教学内容，让学生对环境问题进行思考，引发学生对环境的重视，使学生的情感被激发出来，并借助此，促进学生人文素养的提升，进而有效提升英语人文课堂的教学效率，使学生获得健康全面发展与进步。
4. 总结
总而言之，高中英语人文课堂的构建，以助于提升学生的人文素养，使学生的情感获得升华，促进学生的全面发展与进步。值得教师注意的是，对于学生人文素养的培养，不应只是依靠对于人文知识的灌溉，而是通过引导，启发的方式，让学生自行产生感悟。为实现这一目标，教师应不断优化自身的教学手段，运用最適合高中学生的教学方式，构建出良好的英语人文课堂，从而促进高中学生人文素养的有效提升，以实现学生英语学习水平的快速提高，实现学生长远发展。
参考文献
[1] 王宇宏. 浅议高中英语人文课堂构建途径[J]. 校园英语， 2017（22）.
[2] 金建良. 高中英语人文课堂的构建[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）， 2014，16（03）.
（作者单位：山东省邹平县第一中学）