【摘 要】
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通过对江苏省5所高职院校的250名教师进行的调查与访谈发现,高职院校教师在教学与科研理念上是正向关系,而实际工作中呈现负向关系;大部分教师把教学放在优先安排的位置,但工
【机 构】
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江苏理工学院组织部组织科,江苏理工学院电气信息工程学院,江苏理工学院学科建设办公室、党委研究生工作部、研究生处
【基金项目】
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2018年度江苏省社会科学基金项目“江苏高校践行‘立德树人’的协同机制及路径研究”(项目编号:18JYB012),2019年教育部产教融合项目“新工科建设的课程资源建设项目”(项目编号:201901020005),2019年江苏省高校哲学社会科学研究项目“高校践行‘立德树人’根本任务的路径与模式研究”(项目编号:2019SJB398)
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通过对江苏省5所高职院校的250名教师进行的调查与访谈发现,高职院校教师在教学与科研理念上是正向关系,而实际工作中呈现负向关系;大部分教师把教学放在优先安排的位置,但工作重点又出现向科研倾向的趋势;学科性质和学校、院系政策是影响二者关系的突出因素。因此,要加强国家政策引导,调整学校、院系政策,打通教学与科研的通道;建立教学与科研的"等价"评价机制,真正实现教研相长;打破教学与科研的分离状态,把科研融入到教学中,形成教学科研一体化。
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