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通过问卷调查及课堂观察分析高中英语课堂活动现状,发现教师与学生对于课堂活动的偏爱情况存在较大区别,同时课堂活动存在形式单一、缺乏新意、形式大于内容、缺乏情景性、学生参与程度低等问题。简要介绍将Show time引入高中英语课堂活动的初步探索及取得的成效。概述多元智能理论的概念、实践要求及将其引入课堂活动的意义。结合实例阐述多元智能理论指导下的英语课堂活动Show time实践有利于发展学生的语言智能、运动智能和人际交往智能。