【摘 要】
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2011年国家教育部颁布的《音乐课程标准》中把音乐课程性质定义为＂人文性＂＂审美性＂＂实践性＂三者,但笔者发现,大多音乐教育对音乐课程的人文性渗透的意义和方法做了相关论述,却鲜有
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2011年国家教育部颁布的《音乐课程标准》中把音乐课程性质定义为＂人文性＂＂审美性＂＂实践性＂三者,但笔者发现,大多音乐教育对音乐课程的人文性渗透的意义和方法做了相关论述,却鲜有对民族音乐或器乐演奏与教学方向做出过具体的分析研究。本文拟以我国明清时期音乐人物华彦钧的人文影响为研究对象,对这位受封建思想和新思潮双重影响人物的社会属性及自然属性进行剖析,通过探究其生活环境和内心感受,结合乐曲对他的主观反映进行解读,从而总结归纳乐曲创作中技巧的运用把握及人物背景和主观感受相联系的作用,明确音乐人文性探索的实际意
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