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摘 要：在高职院校的会计专业中，会计学原理是会计专业入门的重要课程，是整个会计课程体系的基础，是集理论性与实践性于一体的会计专业基础学科，因此对会计学原理实训教学方法进行创新十分必要，对于提升会计学教学效果具有积极的意义。本文结合高职院校会计专业人才培养目标与市场定位，对提升会计学原理实训教学质量提出了相应的措施。
关键词：高职院校；会计专业；会计学原理；教学创新
一、高职院校会计学专业的人才培养目标与市场定位
近几年来，随着市场化经济发展的加快，高职人才培养方向与目标开始逐渐发生改变，由原来的高職院校供给模式逐渐转变为市场需求模式，这使得传统的高职人才培养模式必须顺应市场发展变化而进行适当的调整，其中就包括会计学原理实训课程教学的改革。从市场需求来看，高职会计专业人才培养的目标应适合市场需要的会计专业人才，并且还需具备较强的实践能力与综合素质，尤以高素质、高技能人才培养为主，要与中职院校人才培养目标有区别化。由于高职学生入校时基础较差，学习方法与能力有待提高，因此要设定适当的理论深度，并辅以足够的实训教学，培养学生掌握财务会计及经济管理的基本技能，使其能够运用所学知识独立解决工作中的实际问题，对学生的实践能力做出合理的市场定位。
二、完善高职会计学原理实训教学内容
（一）强化会计学原理实训教学内容的职业性。目前的教学内容与形式过于理论化，使得学生学习到的知识是片面的、零散的、孤立的，而导致他们缺乏中初级会计人员的职业素养与职业判断意识。因此在实训教学的教学内容中，应适当的增加各会计技能与实际会计工作的关联性，强化实训教学，增加职业教学内容，将企业的组织形式、资金运行、经营管理活动等内容融入会计学原理实训教学中来，增加工作中常识性知识，将会计学原理实训课程作为会计人员的入门课程来讲。
（二）强化会计职业道德教育的内容。由于会计学原理课程是会计专业的基础课程之一，是学生进行会计学习的开始，因此在实际的教学中不仅要注重会计知识的理论与实践学习，还应该加强会计职业道德教育内容，使学生从学习会计开始就树立良好的职业素养、职业道德与职业价值观。职业道德是学生毕业后进入企业工作的最重要的素质，因此在会计学原理教学中可适当的加入诸如《会计法》、《公司法》、《注册会计师法》、《经济合同法》等相关法律内容，培养学生遵纪守法的良好意识与习惯，进而在毕业前打造良好的职业道德与职业品格。
（三）会计学原理实训教学方法创新的措施。（1）采用案例教学法增强学生的实训感知认识。由于会计学是在特定的工作岗位上发挥其应有的作用于功能，与学生的日常生活联系性不强，使学生对会计学知识缺乏感性的认识，在这种情况下引入案例教学能够有效的实现会计学原理课程内容的理论与实践相结合，进而提升学生对会计学原理的直观认识，同时又能够有效的辅助会计学原理的实训教学。教师通过对会计学知识的案例剖析，是枯燥的知识变得生动、趣味，使学生能够实现理论与实践的融会贯通，还能够提升学生的综合素质与创新精神。在实际的案例教学中，要是要做到三点，即根据会计学原理教学内容选择适当的企业会计案例，并制成适合学生的教学案例；案例教学应遵循循序渐进的原则，有小而大，使学生有适应过程；案例教学中的案例分析要重视师生互动，提高学生的参与积极性，并鼓励他们提出问题与进行更深层次的探索。
（2）采用情境教学提高学生的岗位认知能力。情景教学是课堂教学中最常用的教学方法之一，尤其是对于抽象性较强、较为枯燥的教学内容具有良好的效果。情景教学是在教学过程中为达到既定的教学目的，从教学需求与教材出发，在教学过程中采用一定手段引入或创造与教学内容相关的场景或氛围来帮助学生更好的理解与体验教学内容的教学方法。情景教学能够更好的发挥教师的指导作用与学生的主体地位，是实现互动式教学的有效手段。对于会计学原理课程教学而言，情境的设置能够有效的解决企业实训机会不足的难题，使学生在教学请境内体验企业会计工作流程，并发现问题、分析问题、独立解决问题。情景教学能够使学生快速进入会计角色，提高学生对会计知识的综合运用能力与职业能力。
（3）实训环节提高学生的实际操作能力。会计学教学的一个重要特征是实践性，这是保障学生学以致用的关键，因此在会计学原理课程教学中要注重实训教学环节，适当增加实训教学的课时，提供较多的实训教学机会，培养学生的实际操作能力。目前的会计学原理实训方法多为模拟企业会计工作，教师将大型企业的会计期间的经济业务进行适当的加工与设计，然后提供给学生进行模拟实训。由于多数企业对于内部会计信息都是保密的，给学生提供会计实习的机会有限，这就需要教师搜集更多资料，建立较为合理、实际的实训模型，提供学生进行模拟实训，比如在实训中采用真实的凭证、报表、账簿等实训材料，使学生真正完成从填制凭证、设置账簿、登记账簿，到期末账务处理、对账、结账，甚至编制简单的会计报表等。这能够极大的锻炼学生会计实践能力，且有利于学生对理论知识的掌握与转换，实现理论联系实际的能力培养。
参考文献：
[1] 章洁，曾强安.高职院校《会计学原理》课程教学的思考[J].职业时空.2009.10
[2] 赵菁.高职高专院校《会计学原理》课程改革初探[J].才智.2014.12
关键词：高职院校；会计专业；会计学原理；教学创新
一、高职院校会计学专业的人才培养目标与市场定位
近几年来，随着市场化经济发展的加快，高职人才培养方向与目标开始逐渐发生改变，由原来的高職院校供给模式逐渐转变为市场需求模式，这使得传统的高职人才培养模式必须顺应市场发展变化而进行适当的调整，其中就包括会计学原理实训课程教学的改革。从市场需求来看，高职会计专业人才培养的目标应适合市场需要的会计专业人才，并且还需具备较强的实践能力与综合素质，尤以高素质、高技能人才培养为主，要与中职院校人才培养目标有区别化。由于高职学生入校时基础较差，学习方法与能力有待提高，因此要设定适当的理论深度，并辅以足够的实训教学，培养学生掌握财务会计及经济管理的基本技能，使其能够运用所学知识独立解决工作中的实际问题，对学生的实践能力做出合理的市场定位。
二、完善高职会计学原理实训教学内容
（一）强化会计学原理实训教学内容的职业性。目前的教学内容与形式过于理论化，使得学生学习到的知识是片面的、零散的、孤立的，而导致他们缺乏中初级会计人员的职业素养与职业判断意识。因此在实训教学的教学内容中，应适当的增加各会计技能与实际会计工作的关联性，强化实训教学，增加职业教学内容，将企业的组织形式、资金运行、经营管理活动等内容融入会计学原理实训教学中来，增加工作中常识性知识，将会计学原理实训课程作为会计人员的入门课程来讲。
（二）强化会计职业道德教育的内容。由于会计学原理课程是会计专业的基础课程之一，是学生进行会计学习的开始，因此在实际的教学中不仅要注重会计知识的理论与实践学习，还应该加强会计职业道德教育内容，使学生从学习会计开始就树立良好的职业素养、职业道德与职业价值观。职业道德是学生毕业后进入企业工作的最重要的素质，因此在会计学原理教学中可适当的加入诸如《会计法》、《公司法》、《注册会计师法》、《经济合同法》等相关法律内容，培养学生遵纪守法的良好意识与习惯，进而在毕业前打造良好的职业道德与职业品格。
（三）会计学原理实训教学方法创新的措施。（1）采用案例教学法增强学生的实训感知认识。由于会计学是在特定的工作岗位上发挥其应有的作用于功能，与学生的日常生活联系性不强，使学生对会计学知识缺乏感性的认识，在这种情况下引入案例教学能够有效的实现会计学原理课程内容的理论与实践相结合，进而提升学生对会计学原理的直观认识，同时又能够有效的辅助会计学原理的实训教学。教师通过对会计学知识的案例剖析，是枯燥的知识变得生动、趣味，使学生能够实现理论与实践的融会贯通，还能够提升学生的综合素质与创新精神。在实际的案例教学中，要是要做到三点，即根据会计学原理教学内容选择适当的企业会计案例，并制成适合学生的教学案例；案例教学应遵循循序渐进的原则，有小而大，使学生有适应过程；案例教学中的案例分析要重视师生互动，提高学生的参与积极性，并鼓励他们提出问题与进行更深层次的探索。
（2）采用情境教学提高学生的岗位认知能力。情景教学是课堂教学中最常用的教学方法之一，尤其是对于抽象性较强、较为枯燥的教学内容具有良好的效果。情景教学是在教学过程中为达到既定的教学目的，从教学需求与教材出发，在教学过程中采用一定手段引入或创造与教学内容相关的场景或氛围来帮助学生更好的理解与体验教学内容的教学方法。情景教学能够更好的发挥教师的指导作用与学生的主体地位，是实现互动式教学的有效手段。对于会计学原理课程教学而言，情境的设置能够有效的解决企业实训机会不足的难题，使学生在教学请境内体验企业会计工作流程，并发现问题、分析问题、独立解决问题。情景教学能够使学生快速进入会计角色，提高学生对会计知识的综合运用能力与职业能力。
（3）实训环节提高学生的实际操作能力。会计学教学的一个重要特征是实践性，这是保障学生学以致用的关键，因此在会计学原理课程教学中要注重实训教学环节，适当增加实训教学的课时，提供较多的实训教学机会，培养学生的实际操作能力。目前的会计学原理实训方法多为模拟企业会计工作，教师将大型企业的会计期间的经济业务进行适当的加工与设计，然后提供给学生进行模拟实训。由于多数企业对于内部会计信息都是保密的，给学生提供会计实习的机会有限，这就需要教师搜集更多资料，建立较为合理、实际的实训模型，提供学生进行模拟实训，比如在实训中采用真实的凭证、报表、账簿等实训材料，使学生真正完成从填制凭证、设置账簿、登记账簿，到期末账务处理、对账、结账，甚至编制简单的会计报表等。这能够极大的锻炼学生会计实践能力，且有利于学生对理论知识的掌握与转换，实现理论联系实际的能力培养。
参考文献：
[1] 章洁，曾强安.高职院校《会计学原理》课程教学的思考[J].职业时空.2009.10
[2] 赵菁.高职高专院校《会计学原理》课程改革初探[J].才智.2014.12