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【中图分类号】G630.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）17-0-02
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中谈到：“学校必须是一个‘精神王国’，而只有当学校出现了一个精神王国的时候，学校才能称其为学校。”那么，这个“精神王国”是什么呢？就是学校的“魂”，也就是学校文化。近年来，我校教育教学成绩年年名列全县前茅，教育教学工作跨越发展。原因何在？我认为，这得益于我校二十多年积淀的独特文化传统——“状元文化”。那么，如何利用泰宁独特的状元文化资源，激发学生的学习热情和学生个性化学习动力，把学校办成“让学生成才，教师成功，社会满意”的学校就成了我校要深入研究的一个课题，为此学校成立了学校文化建设领导小组和德育研讨室，对此进行了专题研究并形成了共识：学校文化建设的核心是打造“状元文化”。通过对泰宁历史上的状元等杰出人才追求卓越、励志成长、全面发展等方面的深入探究，努力挖掘出他们身上特有的品质，培育学校精神，促进学校特色建设，通过文化立校、特色兴校来促进学生的个性发展和可持续发展，办人民满意的教育。
一、提炼状元品质，为“状元文化”定位
泰宁，素有“汉唐古镇、两宋名城”之美誉，两宋期间曾有“一门四进士、隔河两状元、一巷九举人”之盛况，出现了2位状元，54位进士，101位举人，是一个皇帝赐名的地方，一座古韵犹存的明城，有着一脉厚重辉煌的历史，具有深厚的文化底蕴和丰富的文化内涵。我校充分利用乡土“状元文化”资源，通过搜集资料、实地考察、走访老人等活动，对当地状元、进士、举人的概况、成因都做了深入的研究，挖掘其丰厚内涵，“去其糟粕、取其精华”，归纳提练出状元的优秀品质为：“仁、善、礼、越、博”等，打造出“肯于拼搏、敢于争先、勇夺第一、永争一流”的状元精神；明确提出：弘扬状元文化就是学习状元优秀品质和传承状元精神。努力引导广大师生从当地历史上状元成长、成才、成功的非凡历程中找寻人才成长规律，传承地方优秀文化，积极构建具有鲜明时代特色的“状元文化”。
二、营造浓厚氛围，为“状元文化”造势
校园是师生集中活动的场所，是学生成长的摇篮。一个高层次、高格调、高品位的和谐校园文化环境，具有良好的育人效能，能令师生时刻身受环境熏陶，激发奋发上进的动力，使个人思想行为不自觉地融入环境之中，得到同化和升华，“润物细无声”地内化师生的修养、外化师生的言行。
（一）以浓厚的“状元文化”熏陶人
1.构建“状元文化”长廊，激励师生去追寻去超越
我们把学校门口第一条路命名为“状元路”，在状元路的右边设
立了六个宣传橱窗，第一个橱窗标题是“状元故里，我自豪”，展示的是泰宁悠久历史，人杰地灵和泰宁文化盛况；第二个橱窗标题是“双魁闪耀，我追寻”，展示的是隔河两状元邹应龙、叶祖洽的生平简介和顽强拼搏、勇夺状元之路；第三个橱窗标题是“崇文尚德，我践行”，展示的是泰宁名人崇文尚德、励志成才的故事；第四个橱窗标题是“英才辈出，我超越”，展示的是近年来泰宁三中优秀毕业生的简历、荣誉、成就和座右铭；第五个橱窗标题是“百花齐放，我挑战”，展示的是泰宁三中近年来在各学科技能大赛中获得省、市冠军的学生；第六个橱窗标题是“追求卓越，我给力”，展示的是每次月考后评选出的年段、班级的学科状元、总分状元以及礼貌之星、科技之星、劳动之星、体育之星、进步之星等月月之星。激发广大师生对家乡历史文化盛况的自豪感，激励师生以本县历史上两位状元和当代杰出乡友、校友为榜样，去追寻、去践行、去挑战、去超越。
2.构建“状元寄语”专栏，引导师生追求卓越、走向成功
推荐、引导师生共读成长必读、成功必备的一本书《每天进步一
点点》，以状元的名义讲述从平凡到卓越的道理，揭示从普通到杰出的方法，从每天努力一点点、每天感悟一点点、每天快乐一点点三方面引导师生如何在生命的历程中做到肯于拼搏、敢于创先，每天进步一点点，激流勇进、奋勇直前，从而一步步走向人生的成功与辉煌。
3.设置“状元心声”专栏，走近状元学习和生活
在状元广场边上设置了“状元的心声”、“中考、高考状元访谈”和“中考、高考状元经验荟萃”专栏，刊载各省高考状元谈自己追求理想的步伐和学习的方法、经验、体会和感想，引导同学们树立远大理想，掌握科学的学习方法，励志成才，勇夺第一，力争成为新的状元。
4.打造状元亭院文化，宣扬状元优秀品质
（1）在校园绿地上点缀观赏石并分别雕刻上“仁、善、礼、越、博”等“状元优秀品质”的内容，让学生在耳濡目染中受到教育。
（2）在校园视野开阔处安设寓意深刻的状元之魂雕塑，上刻“越”字，激励同学们要奋发向上、追求卓越、超越他人。
（3）在学生餐厅前构建“状元惜石亭”，教育学生珍惜时间、爱惜粮食（石与时、食偕音）。同时供学生交流、探讨或书画创作、文学沙龙、英语角等社团活动使用，为他们创造一个陶冶情操、自我成才的良好环境。
（二）以状元的优秀品质引领人
在走廊设置状元廊、在楼梯处开辟状元榜，一是采用图文并茂介绍泰宁状元、进士们励志成长的小故事；二是展示本县各行各业的杰出人物事迹；三是展示本校教师、学生在各级各类比赛的风采、优异成绩。让同学们能随时随处学习状元们的优秀榜样，深刻理解“行行出状元”的真谛，让同学们在耳熟能详中受到教育，让状元们的优良品质和状元精神时时刻刻激励师生勇往直前，永争一流。
通过精心策划，学校的每一景、每一物都寓以深意，使师生在每时每刻都能在潜移默化中接受状元文化的熏陶，唤醒争先创优意识，实现人格的升华。
三、开展系列活动，为“状元文化”搭台
学校的德育活动以弘扬状元文化为主，把学习状元优秀品质、传承状元精神等弘扬状元文化行为渗透到每一项德育活动中，做到了有主题、有规划、有层次，使状元精神在活动中得到发扬和升华。 （一）开展状元节活动，引导学生健康成长
为了引导广大师生结合实际学习状元的优秀品质，学校深入开展状元节系列活动：3月和9月份是“礼仪节”，对学生进行“知礼仪、明礼节、懂礼貌”教育；4月和10月份是“向善节”，“知善、行善、扬善”，对学生进行积德行善、乐善好施等向善教育；5月和11月份是“仁义节”，对学生进行仁慈、仁爱、仁义等教育；6月份是“卓越节”，教育学生要追求卓越、勇于超越、永争一流；12月是“博学节”，教育学生博学、博爱，要有博大的胸怀。坚持每月一主题，对学生进行内容丰富、形式多样的宣传、教育和实践活动，让状元的优秀品质在师生们身上焕发光彩。
（二）开设状元学苑，促进学生特长发展
学校开设状元学苑，下设状元故里文学社、小状元书画社、小状元琴棋社、小状元乐队、状元故里小记者站、状元之声小广播站等二十几个社团，每周定期开展系列活动，丰富学生课余生活，促进学生特长发展，引导学生在德育活动中学习状元们的优秀品质，增强学生多元发展、全面发展的意识。
（三）评选“美德小状元”，树立学习榜样
制定“美德小状元”评选活动方案，设定评选标准，每学期评选一次，规定各级“优秀学生”、“三好学生”和入团等推选必须在美德小状元中产生。
学校根据状元们的优秀品质，策划设计了泰宁三中“美德小状元”的形象，并根据形象制作成奖品和状元奖章在学生获得成功时，奖励给学生。
（四）开展“状元文化广场”活动，弘扬状元精神
1.在状元文化广场内设置两位状元塑像，让学生步入学校广场就能看到状元的榜样，受到精神的滋养。
2.开展以“课堂展示我率先”、“竞技比赛，我领先”、“文明礼貌，我最好”、“乐善好施，我争先”“学科状元，我第一”等为主题的征文比赛、讲故事比赛和演讲比赛等。
3.以班级或年段为单位，每月在状元文化广场举行一次诵读状元优秀品质、倾听状元教诲、合唱状元颂歌和向状元报喜、报忧活动。
4.每学年初在状元文化广场举行“扬长避短，我为状元学府争光彩”为主题的开学典礼。每学期闭学式在状元文化广场举行表彰各类状元仪式，为小状元们戴状元帽、授状元奖章、留状元影、发状元证。
激励同学们好好学习，天天向善（上），争先创优，勇于夺冠。
（五）开展“校园吉尼斯”活动，实现学生状元梦
校园吉尼斯展示的是校园之最，学校设定了体艺劳技能方面的几十个项目，比如书法、画画、跳绳、下棋、骑自行车、写作、演讲、打球、音乐等，第一次由学生自愿报名，在校园文化艺术节、体育节和科技节举行比赛，确定首批状元载入校园吉尼斯记录，之后每学期举行一次挑战赛，刷新记录者取而代之，启迪学生学无止境，暗示学生“山外有山人外人”，激励学生要激流勇进，勇夺第一，永争一流。
（六）开展学状元博览群书活动，努力创建书香校园，每学期举行一次学状元博览群书讲故事比赛，轰轰烈烈开展读书活动，每月评选读书之星、书香班级、书香宿舍，每学期评选读书状元，及时上状元榜表彰激励，积极创建书香校园。
（七）培育“状元班级文化”，增强凝聚力和先进性
（1）在教室设立状元文化角、状元榜，班级黑板报设置“状元文化专栏”等凸显状元文化。
（2）每周班会课，课前五分钟合唱状元颂歌、倾听状元教诲（通过广播预先设置），课上以弘扬状元文化为主，定期开设主题班会课学习状元优秀品质、传承状元精神，课后谈感想，写体会。
（3）每天早读课前三分钟，诵读《状元文化读本》内容，熟读百遍、其义自现，深刻领会状元文化精髓。
（4）开展班级球赛、棋赛、书法赛、学习竞赛等系列活动，人人争当班级小状元。
（5）年段每天进行状元班级评比，每月评选表彰一次状元班级，上状元榜，发状元锦旗。
（八）培育“状元宿舍文化”，精心打造温馨寝室
在宿舍楼设置状元阅览室、小状元书画创作室、状元颂美文欣
赏、宿舍状元榜等，为寄宿生课余时间博览群书、提高技能、展示风采等提供平台。且在每个寝室均设置状元寝室文化创作角，要求生活导师每周深入宿舍一次以上，与寝室成员共同策划、共同培育状元寝室文化，增强师生之情、室友之情，共创温馨寝室；深入开展“内务整洁我第一”、“生活习惯我最佳”、“公物爱护我最好”等活动，每月评选出各类小状元和“状元宿舍”，上状元榜表彰并在宿舍门上张贴“状元宿舍”标志。
四、拓展教研途径，为“状元文化”唱戏
1.开展研究性学习，探究状元文化
叶祖洽在中状元之前，隐居在道峰山龙泉寺中饱读经纶，中状元之后，被皇帝钦定为“龙飞状元”；邹应龙中状元前，就读于状元岩，他那为背粮而凿的斗米阶，引领他到达科举的顶峰。由于有了叶、邹两位状元的榜样，后世泰宁一大批士人才子不辞艰苦，走进深山，独处丹霞，甘受寂寞地苦读。
为更好地深入挖掘和丰富状元文化内涵，提高学生实践能力，我校开设“丹霞洞穴文化”、“读隐文化”、“探觅状元文化之路”等研究性学习课程，并根据不同年级安排相应的课程内容及教学方式，课程实施努力体现层次性、连续性和完整性。如组织七年级学生参观探寻状元文化的历史遗址遗迹，学讲状元成才故事等；组织八年级学生探究“丹霞洞穴文化”、“读隐文化”、“状元文化”，组建状元文化学生讲师团；组织九年级学生讨论如何弘扬状元文化、传承状元精神等。
2.开发校本课程，品味状元文化
利用“状元文化”资源开发校本课程，由校长亲自担任主编，组织人员编印《状元成长故事》、《状元文明礼仪》、《状元文化读本》等，将状元们求学、治国、研学等事迹编成小故事，展现状元们孜孜不倦、敢于争先、勇于夺冠的风采，激发学生热爱家乡的情感，激励学生传承状元们勤奋学习、追求卓越、永争一流的精神。 3.深化教育科研，提升状元文化
以教育科研为先导，以课题研究为抓手使状元文化更有伸展力、创新力。近年来，学校开设了《依托状元文化、弘扬传统美德提升初中思想品德课德育功能的研究》、《状元品质与学校精神的定位》、《以状元文化为依托，引领学校全面发展的探究》等课题研究，努力将状元精神落实在课堂中，落实在班级管理，落实在教育教学的点点滴滴。
五、谱写状元颂歌，为“状元文化”喝彩
学校发出通告，向全体师生征稿，为状元学府作词作曲，谱写“状元颂歌”，把状元的优秀品质和精神写入歌词，要求人人会唱状元颂歌，做到班班有歌声，为“状元文化”喝彩助兴。
我们发现在为状元颂歌征稿和传唱状元颂歌过程中，也是振奋全校教职工工作热情的过程，是提升师生向心力、凝聚力的过程，达到了“用状元精神来塑造人，用情感注入来激励人”的预期目的，从而开启了学校文化管理、质量立校、特色发展的良好开端，使学校管理开始步入了“制度规范人，精神感召人，文化熏陶人”的新阶段。
六、汲取传统文化精华，为“状元文化”输液
从“三字经”、“弟子规”、“千字文”传统文化教育的经典著作中精选出符合状元优秀品质和状元精神的教育内容，汇编成册，供班主任更好地对学生进行更深入更全面的思想教育。
七、与当地旅游联姻，为“状元文化”搭桥
我县是旅游县，拥有状元岩、状元街等旅游胜地，评选出了状元导游、状元竹排工等，形成我县独特旅游文化的一部分。组织师生游览状元岩、状元街，倾听状元导游讲述状元故事、讲解状元精神，加深对状元文化内涵的理解；同时培养状元文化讲解员和学生导游，节假日可以由家长陪同充当志愿者，为县域旅游服务，在校学习时可以向师生讲解状元文化、解读状元精神，为弘扬状元文化做贡献。
八、优化“四风”建设，为“状元文化”铸魂
把状元们的优秀品质和状元精神内化为学校的精神文化，让状元文化深入人心。
班风：礼学风：博教风：越校风：仁
校训：向善（上）学校精神：追求卓越，臻于至善
九、精心设计校史室，为“状元文化”筑巢
将我县历史上的两位状元、各行各业领军人物和我校优秀毕业生等杰出人物的励志成长足迹、勤奋工作业绩、优秀品质和精神以及学校的发展历程和所取得的突出成绩、荣誉等陈列在校史室，定期组织师生参观学习，让状元品质和精神在学校生根发芽，不断激励师生勇于拼搏，永争一流。
状元是一种目标、一种激励、一种境界。状元就是第一，就是各方面争先领先率先；我校精心培育以“状元文化”为基础的校园文化，构建以“状元教育”为载体的德育模式，完善“状元教育”体系，打造“状元文化”特色品牌，把历史文化传承和学校文化建设有效融合，引领学生在状元学府、走状元路、行状元礼、学状元班、唱状元颂歌、听状元故事、进状元餐厅、住状元宿舍、学习状元品质、传承状元精神、上状元榜、圆状元梦等，让学生身临其境，走“近”和走“进”状元，在潜移默化中感受状元美德的熏陶，培养出一批又一批的高素质人才，促进学校健康、持续、和谐发展。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中谈到：“学校必须是一个‘精神王国’，而只有当学校出现了一个精神王国的时候，学校才能称其为学校。”那么，这个“精神王国”是什么呢？就是学校的“魂”，也就是学校文化。近年来，我校教育教学成绩年年名列全县前茅，教育教学工作跨越发展。原因何在？我认为，这得益于我校二十多年积淀的独特文化传统——“状元文化”。那么，如何利用泰宁独特的状元文化资源，激发学生的学习热情和学生个性化学习动力，把学校办成“让学生成才，教师成功，社会满意”的学校就成了我校要深入研究的一个课题，为此学校成立了学校文化建设领导小组和德育研讨室，对此进行了专题研究并形成了共识：学校文化建设的核心是打造“状元文化”。通过对泰宁历史上的状元等杰出人才追求卓越、励志成长、全面发展等方面的深入探究，努力挖掘出他们身上特有的品质，培育学校精神，促进学校特色建设，通过文化立校、特色兴校来促进学生的个性发展和可持续发展，办人民满意的教育。
一、提炼状元品质，为“状元文化”定位
泰宁，素有“汉唐古镇、两宋名城”之美誉，两宋期间曾有“一门四进士、隔河两状元、一巷九举人”之盛况，出现了2位状元，54位进士，101位举人，是一个皇帝赐名的地方，一座古韵犹存的明城，有着一脉厚重辉煌的历史，具有深厚的文化底蕴和丰富的文化内涵。我校充分利用乡土“状元文化”资源，通过搜集资料、实地考察、走访老人等活动，对当地状元、进士、举人的概况、成因都做了深入的研究，挖掘其丰厚内涵，“去其糟粕、取其精华”，归纳提练出状元的优秀品质为：“仁、善、礼、越、博”等，打造出“肯于拼搏、敢于争先、勇夺第一、永争一流”的状元精神；明确提出：弘扬状元文化就是学习状元优秀品质和传承状元精神。努力引导广大师生从当地历史上状元成长、成才、成功的非凡历程中找寻人才成长规律，传承地方优秀文化，积极构建具有鲜明时代特色的“状元文化”。
二、营造浓厚氛围，为“状元文化”造势
校园是师生集中活动的场所，是学生成长的摇篮。一个高层次、高格调、高品位的和谐校园文化环境，具有良好的育人效能，能令师生时刻身受环境熏陶，激发奋发上进的动力，使个人思想行为不自觉地融入环境之中，得到同化和升华，“润物细无声”地内化师生的修养、外化师生的言行。
（一）以浓厚的“状元文化”熏陶人
1.构建“状元文化”长廊，激励师生去追寻去超越
我们把学校门口第一条路命名为“状元路”，在状元路的右边设
立了六个宣传橱窗，第一个橱窗标题是“状元故里，我自豪”，展示的是泰宁悠久历史，人杰地灵和泰宁文化盛况；第二个橱窗标题是“双魁闪耀，我追寻”，展示的是隔河两状元邹应龙、叶祖洽的生平简介和顽强拼搏、勇夺状元之路；第三个橱窗标题是“崇文尚德，我践行”，展示的是泰宁名人崇文尚德、励志成才的故事；第四个橱窗标题是“英才辈出，我超越”，展示的是近年来泰宁三中优秀毕业生的简历、荣誉、成就和座右铭；第五个橱窗标题是“百花齐放，我挑战”，展示的是泰宁三中近年来在各学科技能大赛中获得省、市冠军的学生；第六个橱窗标题是“追求卓越，我给力”，展示的是每次月考后评选出的年段、班级的学科状元、总分状元以及礼貌之星、科技之星、劳动之星、体育之星、进步之星等月月之星。激发广大师生对家乡历史文化盛况的自豪感，激励师生以本县历史上两位状元和当代杰出乡友、校友为榜样，去追寻、去践行、去挑战、去超越。
2.构建“状元寄语”专栏，引导师生追求卓越、走向成功
推荐、引导师生共读成长必读、成功必备的一本书《每天进步一
点点》，以状元的名义讲述从平凡到卓越的道理，揭示从普通到杰出的方法，从每天努力一点点、每天感悟一点点、每天快乐一点点三方面引导师生如何在生命的历程中做到肯于拼搏、敢于创先，每天进步一点点，激流勇进、奋勇直前，从而一步步走向人生的成功与辉煌。
3.设置“状元心声”专栏，走近状元学习和生活
在状元广场边上设置了“状元的心声”、“中考、高考状元访谈”和“中考、高考状元经验荟萃”专栏，刊载各省高考状元谈自己追求理想的步伐和学习的方法、经验、体会和感想，引导同学们树立远大理想，掌握科学的学习方法，励志成才，勇夺第一，力争成为新的状元。
4.打造状元亭院文化，宣扬状元优秀品质
（1）在校园绿地上点缀观赏石并分别雕刻上“仁、善、礼、越、博”等“状元优秀品质”的内容，让学生在耳濡目染中受到教育。
（2）在校园视野开阔处安设寓意深刻的状元之魂雕塑，上刻“越”字，激励同学们要奋发向上、追求卓越、超越他人。
（3）在学生餐厅前构建“状元惜石亭”，教育学生珍惜时间、爱惜粮食（石与时、食偕音）。同时供学生交流、探讨或书画创作、文学沙龙、英语角等社团活动使用，为他们创造一个陶冶情操、自我成才的良好环境。
（二）以状元的优秀品质引领人
在走廊设置状元廊、在楼梯处开辟状元榜，一是采用图文并茂介绍泰宁状元、进士们励志成长的小故事；二是展示本县各行各业的杰出人物事迹；三是展示本校教师、学生在各级各类比赛的风采、优异成绩。让同学们能随时随处学习状元们的优秀榜样，深刻理解“行行出状元”的真谛，让同学们在耳熟能详中受到教育，让状元们的优良品质和状元精神时时刻刻激励师生勇往直前，永争一流。
通过精心策划，学校的每一景、每一物都寓以深意，使师生在每时每刻都能在潜移默化中接受状元文化的熏陶，唤醒争先创优意识，实现人格的升华。
三、开展系列活动，为“状元文化”搭台
学校的德育活动以弘扬状元文化为主，把学习状元优秀品质、传承状元精神等弘扬状元文化行为渗透到每一项德育活动中，做到了有主题、有规划、有层次，使状元精神在活动中得到发扬和升华。 （一）开展状元节活动，引导学生健康成长
为了引导广大师生结合实际学习状元的优秀品质，学校深入开展状元节系列活动：3月和9月份是“礼仪节”，对学生进行“知礼仪、明礼节、懂礼貌”教育；4月和10月份是“向善节”，“知善、行善、扬善”，对学生进行积德行善、乐善好施等向善教育；5月和11月份是“仁义节”，对学生进行仁慈、仁爱、仁义等教育；6月份是“卓越节”，教育学生要追求卓越、勇于超越、永争一流；12月是“博学节”，教育学生博学、博爱，要有博大的胸怀。坚持每月一主题，对学生进行内容丰富、形式多样的宣传、教育和实践活动，让状元的优秀品质在师生们身上焕发光彩。
（二）开设状元学苑，促进学生特长发展
学校开设状元学苑，下设状元故里文学社、小状元书画社、小状元琴棋社、小状元乐队、状元故里小记者站、状元之声小广播站等二十几个社团，每周定期开展系列活动，丰富学生课余生活，促进学生特长发展，引导学生在德育活动中学习状元们的优秀品质，增强学生多元发展、全面发展的意识。
（三）评选“美德小状元”，树立学习榜样
制定“美德小状元”评选活动方案，设定评选标准，每学期评选一次，规定各级“优秀学生”、“三好学生”和入团等推选必须在美德小状元中产生。
学校根据状元们的优秀品质，策划设计了泰宁三中“美德小状元”的形象，并根据形象制作成奖品和状元奖章在学生获得成功时，奖励给学生。
（四）开展“状元文化广场”活动，弘扬状元精神
1.在状元文化广场内设置两位状元塑像，让学生步入学校广场就能看到状元的榜样，受到精神的滋养。
2.开展以“课堂展示我率先”、“竞技比赛，我领先”、“文明礼貌，我最好”、“乐善好施，我争先”“学科状元，我第一”等为主题的征文比赛、讲故事比赛和演讲比赛等。
3.以班级或年段为单位，每月在状元文化广场举行一次诵读状元优秀品质、倾听状元教诲、合唱状元颂歌和向状元报喜、报忧活动。
4.每学年初在状元文化广场举行“扬长避短，我为状元学府争光彩”为主题的开学典礼。每学期闭学式在状元文化广场举行表彰各类状元仪式，为小状元们戴状元帽、授状元奖章、留状元影、发状元证。
激励同学们好好学习，天天向善（上），争先创优，勇于夺冠。
（五）开展“校园吉尼斯”活动，实现学生状元梦
校园吉尼斯展示的是校园之最，学校设定了体艺劳技能方面的几十个项目，比如书法、画画、跳绳、下棋、骑自行车、写作、演讲、打球、音乐等，第一次由学生自愿报名，在校园文化艺术节、体育节和科技节举行比赛，确定首批状元载入校园吉尼斯记录，之后每学期举行一次挑战赛，刷新记录者取而代之，启迪学生学无止境，暗示学生“山外有山人外人”，激励学生要激流勇进，勇夺第一，永争一流。
（六）开展学状元博览群书活动，努力创建书香校园，每学期举行一次学状元博览群书讲故事比赛，轰轰烈烈开展读书活动，每月评选读书之星、书香班级、书香宿舍，每学期评选读书状元，及时上状元榜表彰激励，积极创建书香校园。
（七）培育“状元班级文化”，增强凝聚力和先进性
（1）在教室设立状元文化角、状元榜，班级黑板报设置“状元文化专栏”等凸显状元文化。
（2）每周班会课，课前五分钟合唱状元颂歌、倾听状元教诲（通过广播预先设置），课上以弘扬状元文化为主，定期开设主题班会课学习状元优秀品质、传承状元精神，课后谈感想，写体会。
（3）每天早读课前三分钟，诵读《状元文化读本》内容，熟读百遍、其义自现，深刻领会状元文化精髓。
（4）开展班级球赛、棋赛、书法赛、学习竞赛等系列活动，人人争当班级小状元。
（5）年段每天进行状元班级评比，每月评选表彰一次状元班级，上状元榜，发状元锦旗。
（八）培育“状元宿舍文化”，精心打造温馨寝室
在宿舍楼设置状元阅览室、小状元书画创作室、状元颂美文欣
赏、宿舍状元榜等，为寄宿生课余时间博览群书、提高技能、展示风采等提供平台。且在每个寝室均设置状元寝室文化创作角，要求生活导师每周深入宿舍一次以上，与寝室成员共同策划、共同培育状元寝室文化，增强师生之情、室友之情，共创温馨寝室；深入开展“内务整洁我第一”、“生活习惯我最佳”、“公物爱护我最好”等活动，每月评选出各类小状元和“状元宿舍”，上状元榜表彰并在宿舍门上张贴“状元宿舍”标志。
四、拓展教研途径，为“状元文化”唱戏
1.开展研究性学习，探究状元文化
叶祖洽在中状元之前，隐居在道峰山龙泉寺中饱读经纶，中状元之后，被皇帝钦定为“龙飞状元”；邹应龙中状元前，就读于状元岩，他那为背粮而凿的斗米阶，引领他到达科举的顶峰。由于有了叶、邹两位状元的榜样，后世泰宁一大批士人才子不辞艰苦，走进深山，独处丹霞，甘受寂寞地苦读。
为更好地深入挖掘和丰富状元文化内涵，提高学生实践能力，我校开设“丹霞洞穴文化”、“读隐文化”、“探觅状元文化之路”等研究性学习课程，并根据不同年级安排相应的课程内容及教学方式，课程实施努力体现层次性、连续性和完整性。如组织七年级学生参观探寻状元文化的历史遗址遗迹，学讲状元成才故事等；组织八年级学生探究“丹霞洞穴文化”、“读隐文化”、“状元文化”，组建状元文化学生讲师团；组织九年级学生讨论如何弘扬状元文化、传承状元精神等。
2.开发校本课程，品味状元文化
利用“状元文化”资源开发校本课程，由校长亲自担任主编，组织人员编印《状元成长故事》、《状元文明礼仪》、《状元文化读本》等，将状元们求学、治国、研学等事迹编成小故事，展现状元们孜孜不倦、敢于争先、勇于夺冠的风采，激发学生热爱家乡的情感，激励学生传承状元们勤奋学习、追求卓越、永争一流的精神。 3.深化教育科研，提升状元文化
以教育科研为先导，以课题研究为抓手使状元文化更有伸展力、创新力。近年来，学校开设了《依托状元文化、弘扬传统美德提升初中思想品德课德育功能的研究》、《状元品质与学校精神的定位》、《以状元文化为依托，引领学校全面发展的探究》等课题研究，努力将状元精神落实在课堂中，落实在班级管理，落实在教育教学的点点滴滴。
五、谱写状元颂歌，为“状元文化”喝彩
学校发出通告，向全体师生征稿，为状元学府作词作曲，谱写“状元颂歌”，把状元的优秀品质和精神写入歌词，要求人人会唱状元颂歌，做到班班有歌声，为“状元文化”喝彩助兴。
我们发现在为状元颂歌征稿和传唱状元颂歌过程中，也是振奋全校教职工工作热情的过程，是提升师生向心力、凝聚力的过程，达到了“用状元精神来塑造人，用情感注入来激励人”的预期目的，从而开启了学校文化管理、质量立校、特色发展的良好开端，使学校管理开始步入了“制度规范人，精神感召人，文化熏陶人”的新阶段。
六、汲取传统文化精华，为“状元文化”输液
从“三字经”、“弟子规”、“千字文”传统文化教育的经典著作中精选出符合状元优秀品质和状元精神的教育内容，汇编成册，供班主任更好地对学生进行更深入更全面的思想教育。
七、与当地旅游联姻，为“状元文化”搭桥
我县是旅游县，拥有状元岩、状元街等旅游胜地，评选出了状元导游、状元竹排工等，形成我县独特旅游文化的一部分。组织师生游览状元岩、状元街，倾听状元导游讲述状元故事、讲解状元精神，加深对状元文化内涵的理解；同时培养状元文化讲解员和学生导游，节假日可以由家长陪同充当志愿者，为县域旅游服务，在校学习时可以向师生讲解状元文化、解读状元精神，为弘扬状元文化做贡献。
八、优化“四风”建设，为“状元文化”铸魂
把状元们的优秀品质和状元精神内化为学校的精神文化，让状元文化深入人心。
班风：礼学风：博教风：越校风：仁
校训：向善（上）学校精神：追求卓越，臻于至善
九、精心设计校史室，为“状元文化”筑巢
将我县历史上的两位状元、各行各业领军人物和我校优秀毕业生等杰出人物的励志成长足迹、勤奋工作业绩、优秀品质和精神以及学校的发展历程和所取得的突出成绩、荣誉等陈列在校史室，定期组织师生参观学习，让状元品质和精神在学校生根发芽，不断激励师生勇于拼搏，永争一流。
状元是一种目标、一种激励、一种境界。状元就是第一，就是各方面争先领先率先；我校精心培育以“状元文化”为基础的校园文化，构建以“状元教育”为载体的德育模式，完善“状元教育”体系，打造“状元文化”特色品牌，把历史文化传承和学校文化建设有效融合，引领学生在状元学府、走状元路、行状元礼、学状元班、唱状元颂歌、听状元故事、进状元餐厅、住状元宿舍、学习状元品质、传承状元精神、上状元榜、圆状元梦等，让学生身临其境，走“近”和走“进”状元，在潜移默化中感受状元美德的熏陶，培养出一批又一批的高素质人才，促进学校健康、持续、和谐发展。