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【关键词】 语文教学；问题；优化；创新；途径
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）22—0053—01
小学语文的应用性比较强，在小学生成长与发展的过程中扮演着重要的角色。小学语文教学的优化与创新，能够在一定程度上培养小学生的创造性思维，帮助小学生实现全面发展。因而，在小学语文教学过程中，教师要和学生多交流，增进师生之间的感情，这样方便教师在教学过程中及时发现问题，进而改进自己的教学方法与教学模式。
一、小学语文教学中存在的系列问题
1. 教学方法落后单一。虽然新课改的步伐逐渐深入，但是我国长期受应试教育模式的影响，很多小学教师在教学过程中依旧遵循传统的教学方法。传统落后的教学方法强调教师是教学的主体，没有充分认清学生在学习过程中的主体地位，使得学生无法更好地参与到日常的教学当中去，进而使学生在学习过程中对语文学习失去兴趣。传统落后的教学方法不仅不能满足学生学习的基本需求，同时还严重阻碍了学生的成长与发展。
2. 教学目标不够明确。小学语文教师在进行教学过程中，由于过于强调教材知识的传授，因而很容易忽略日常实践的应用。不仅如此，很多小学语文教师对语文教学的重要性没有清晰的认识，也没有明确的教学目标，且过于重视成绩而忽略了对学生综合素养的培养。
3. 教师综合素质偏低。教师的综合素养对于小学生而言意义重大，因而想要提高小学语文的教学质量和水平，就必须提高教师的综合素养。如，可以通过对教师进行培训来提高教师的专业技能。但是就目前的教师培训现状而言，对教师的培训也只是趋于一种形式，根本就没有落到实处。主要表现在培训的内容与小学语文教学目标不匹配，教师依旧将学生的考试成绩作为评判学生的标准。
二、小学语文教学优化与创新的途径
1. 应用多媒体教学。伴随着信息化技术的不断发展，多媒体技术在教学活动中的应用越来越广泛。在小学语文教学中应用多媒体技术，能够在一定程度上弥补小学语文教学的不足。应用多媒体技术可以提升学生的创新性思维，满足学生的个性发展。但是在目前的多媒体教学过程中，多媒体技术的优势并没有完全被挖掘，因而需要对多媒体技术的优势进行充分认识。同时教师还要认识到，多媒体不能完全代替传统教学方法，只有在传统教学的基础之上结合多媒体教学，才能更好地实现小学语文高效教学。
2. 实现分层教学。在教学的过程中，教师可以根据学生的性格特征以及学习基础来进行针对性的教学，实现分层教学。分层教学的最终目的就是通过教师的针对性教学，满足每个学生对学习的需求，进而促进每个学生的全面发展。对那些学习基础比较薄弱的学生而言，教师可以着重培养他们的兴趣，通过对学习兴趣的培养，对学生进行最基础的语文知识的传授。除此之外，教师还要结合学生的个性特点以及相关的学习需求，制定适合学生学习的教学目标以及教学方案。通过科学的教学方法，提升小学语文的教学质量以及教学水平。
3. 增强教师素养。语文教师的综合素养对语文教学活动以及学生学习能力的提升具有重要意义，因而增强教师的综合素养就成了当务之急。学校可以安排本校的教师参加培训，还可以邀请相关专业人士来校开讲，与此同时，还可以建立语文信息交流平台，通过这个平台实现语文知识的交流与共享，进而提高语文教师的教学水平。语文教学的最终目标就是实现语文应用能力的提升，进而实现学生的全面发展。但是就目前的教育资源而言，比较专业的语文教师是严重缺乏的，很多教师的教学方法以及教学理念都是比较落伍的，不管是教学方法还是教学模式都无法很好地满足学生对于语文学习的需求。所以，学校必须加强教师综合能力的培养，对教师的专业技能以及教学水平进行全面的培养。
综上所述，培养小学生的语文应用能力，是适应新课改发展的必然要求。就目前的教育发展现状而言，语文教学中依旧存在一些问题，这些问题会在一定程度上制约语文教学水平的提升，因而加强语文教学改革，实现语文教学模式的创新是当下语文教学的关键。
编辑：马德佳
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）22—0053—01
小学语文的应用性比较强，在小学生成长与发展的过程中扮演着重要的角色。小学语文教学的优化与创新，能够在一定程度上培养小学生的创造性思维，帮助小学生实现全面发展。因而，在小学语文教学过程中，教师要和学生多交流，增进师生之间的感情，这样方便教师在教学过程中及时发现问题，进而改进自己的教学方法与教学模式。
一、小学语文教学中存在的系列问题
1. 教学方法落后单一。虽然新课改的步伐逐渐深入，但是我国长期受应试教育模式的影响，很多小学教师在教学过程中依旧遵循传统的教学方法。传统落后的教学方法强调教师是教学的主体，没有充分认清学生在学习过程中的主体地位，使得学生无法更好地参与到日常的教学当中去，进而使学生在学习过程中对语文学习失去兴趣。传统落后的教学方法不仅不能满足学生学习的基本需求，同时还严重阻碍了学生的成长与发展。
2. 教学目标不够明确。小学语文教师在进行教学过程中，由于过于强调教材知识的传授，因而很容易忽略日常实践的应用。不仅如此，很多小学语文教师对语文教学的重要性没有清晰的认识，也没有明确的教学目标，且过于重视成绩而忽略了对学生综合素养的培养。
3. 教师综合素质偏低。教师的综合素养对于小学生而言意义重大，因而想要提高小学语文的教学质量和水平，就必须提高教师的综合素养。如，可以通过对教师进行培训来提高教师的专业技能。但是就目前的教师培训现状而言，对教师的培训也只是趋于一种形式，根本就没有落到实处。主要表现在培训的内容与小学语文教学目标不匹配，教师依旧将学生的考试成绩作为评判学生的标准。
二、小学语文教学优化与创新的途径
1. 应用多媒体教学。伴随着信息化技术的不断发展，多媒体技术在教学活动中的应用越来越广泛。在小学语文教学中应用多媒体技术，能够在一定程度上弥补小学语文教学的不足。应用多媒体技术可以提升学生的创新性思维，满足学生的个性发展。但是在目前的多媒体教学过程中，多媒体技术的优势并没有完全被挖掘，因而需要对多媒体技术的优势进行充分认识。同时教师还要认识到，多媒体不能完全代替传统教学方法，只有在传统教学的基础之上结合多媒体教学，才能更好地实现小学语文高效教学。
2. 实现分层教学。在教学的过程中，教师可以根据学生的性格特征以及学习基础来进行针对性的教学，实现分层教学。分层教学的最终目的就是通过教师的针对性教学，满足每个学生对学习的需求，进而促进每个学生的全面发展。对那些学习基础比较薄弱的学生而言，教师可以着重培养他们的兴趣，通过对学习兴趣的培养，对学生进行最基础的语文知识的传授。除此之外，教师还要结合学生的个性特点以及相关的学习需求，制定适合学生学习的教学目标以及教学方案。通过科学的教学方法，提升小学语文的教学质量以及教学水平。
3. 增强教师素养。语文教师的综合素养对语文教学活动以及学生学习能力的提升具有重要意义，因而增强教师的综合素养就成了当务之急。学校可以安排本校的教师参加培训，还可以邀请相关专业人士来校开讲，与此同时，还可以建立语文信息交流平台，通过这个平台实现语文知识的交流与共享，进而提高语文教师的教学水平。语文教学的最终目标就是实现语文应用能力的提升，进而实现学生的全面发展。但是就目前的教育资源而言，比较专业的语文教师是严重缺乏的，很多教师的教学方法以及教学理念都是比较落伍的，不管是教学方法还是教学模式都无法很好地满足学生对于语文学习的需求。所以，学校必须加强教师综合能力的培养，对教师的专业技能以及教学水平进行全面的培养。
综上所述，培养小学生的语文应用能力，是适应新课改发展的必然要求。就目前的教育发展现状而言，语文教学中依旧存在一些问题，这些问题会在一定程度上制约语文教学水平的提升，因而加强语文教学改革，实现语文教学模式的创新是当下语文教学的关键。
编辑：马德佳