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摘要：针对大学生在成才的过程中，面对的经济、学业、心理、就业等多方面可能存在的危机，高校要建立四大预警机制，防范学生因贫困、学习困难、心里障碍和在就业中遭遇的挫折而不能顺利毕业，导致成人成才危机的发生。
关键词：大学生 成才 预警
所谓预警机制就是在事件发生前就能对拟发生的事件进行跟踪，发现、分析、判断问题并及时做出反应，从而增强工作的主动性、科学性、针对性和实效性，以尽可能地减少损失。这种机制目前在多个领域得到了广泛的运用，如防灾预警机制、突发事件预警机制等。建立大学生成才预警机制旨在使大学生及时了解自己所面临的经济困难、学业、身心、就业等方面危机，及时修正自身的目标、方向，完成好毕业生的正常输出，成人和成才工作。
一、大学生失学、失业的不良社会后果
1、高校声誉的滑坡，生源的流失
传统观念认为，学生上大学后必然成才，但现实情况中，不少高校学生因身心和学业困境而不得不中途辍学的窘境严重影响了学校的声誉。毕业情况不好将给学校造成恶劣的社会口碑，影响新生报到率。学校声誉的滑坡又带来进一步的生源的流失。学校的社会声誉属无形资产。无形资产的丧失，将大大制约学校有形事业的发展。
2、在校大学生心理矛盾
周围有部分同学因学业或健康原因辍学加大了在读学生的心理压力。一方面，加剧了学生出现神经衰弱、抑郁、强迫等症状的发生率；另一方面，在为同学鸣抱不平的同时，个人对自身的学业和未来前途产生质疑，加大了行为偏差的发生几率。据北京市16所大学调查资料显示，学生因精神疾病休退学率呈逐年上升趋势。
3、国家和社会资源的浪费
生均培养成本指高等学校培养一个标准学生的平均成本。教育部有关负责人曾算过，按照现在的日常运行成本粗略计算，理工科人均培养费一年约1.5万元，文科每年1.2万元至1.3万元。其中家长要为学生在学校的学费和住宿费埋单。学生的辍学从某种程度上讲是高等教育的失败，同时也造成了家长和国家对其投入的浪费。
二、大学生成才危机的类型与特征
一般而言，大学生成才危机可分为内部危机和外部危机两个方面。这里主要指学生面临的自身内部危机。结合学生的特点，内部危机可分为下列五种类型。
1、经济危机。由家庭经济困难造成。
2、学业危机。学生由于对学习环境的不适应、学习方法不当、学习目标不明确等原因造成的成绩不及格，甚至厌学、弃学等行为表现。严重的出现被辞退、无法毕业等情况。
3、心理危机。这与学生学习压力过大、经济生活贫困、人际关系紧张、恋爱感情受挫等所造成的心理上的障碍与认识上的偏差有关。
4、就业危机。学生由于学业不良、心态失衡和就业技能缺失等原因造成的毕业即失业的局面。
三、大学生成才危机预警机制的组建和实施
1、完善贫困生帮困机制
目前，全国普通高校贫困学生比例约占在校学生总数的20％。贫困学生由于经济和学习的双重压力，他们中的一些人会产生强烈的自卑心理，从而引发严重的心理变态，如不及时加以引导帮助，会走向轻生或伤害他人的极端，或出现偷窃甚至敲诈勒索的犯罪行为，成为诱发校园危机的导火索。经过多年的探索，我国高校已形成了由“奖、贷、助、补、减”和“绿色通道”等内容组成的贫困学生帮困体系，保证了大多数贫困学生能够顺利入学并完成学业。
2、建立学困生帮学机制
学困生群体已经得到了高校有关部门的关注。要进一步建立针对学困生的帮学机制需要高校学生工作与教学工作两个积极性的发挥，把帮学作为一项重要工作纳入到日常管理中，形成和完善帮学机制。
高校学生当有一门功课不能通过考试时，就可以将其纳入到助学对象中。主要通过学优生帮学、班主任导学、任课教师补学、学校政策鼓励、学生自学五方共同努力使学困生学习入轨，成为一名合格的大学生。具体的方法主要是通过建立学生“1 1”帮学对子帮助学困生学习；班主任通过辅导谈心、解决生活困难等方式帮助学生树立信心，为学生学习指明方向。
3、加强德困生心理疏导机制
要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育，加强和改进大学生道德观念，培养和塑造乐观向上，诚实守信，开拓进取的具有蓬勃生命力的大学生。
(1)进行诚信教育
第一，创设校园诚信文化氛围内化学生的诚信价值观。学生长期处于一种良好的校园环境，经过长期的潜移默化，会内化成学生的思想品德、道德风尚和行为习惯，不仅对学生的学校生活有着影响，而且会持久地影响到学生将来的社会生活选择。第二，通过主流校园文化活动内化学生诚信行为。情感体验是构成品德的重要因素，也是行动的动力之一。大学生在校园文化活动中经过亲身体验来证明验证某一认识的正确性，由此产生积极的情感和信念，活动的反复参与将不断地固化这一信念。
(2)切合实际地开展德困生心理咨询活动
重视对德困生的心理关怀要从加强心理咨询与辅导活动开始。
第一，各高校心理咨询中心应在大学生入学时对其进行心理健康状况的综合测评，建立学生心理健康档案，全面了解学生的心理健康状况，通过个别咨询、团体辅导等形式有针对性、有重点地开展心理咨询活动。
第二，开设心理健康教育系列课程及心理卫生知识讲座。帮助学生了解心理健康知识及自身的心理特点，掌握维护和增进心理健康的基本方法和途径，及时疏导不良情绪。
(3)利用校园文化活动和素质教育基地活动，培养高尚情操
高校校园文化的隐蔽性使教师可以充分使用校园文化主题活动，有目的的来开展德育教育，通过有针对性地活动安排，达到“润物细无声”的效果。
心理素质教育基地可以针对学生专业背景、求知兴趣、学习品质和创新潜能等特点，本着遵循心理教育规律：尊重学生意愿的原则，整合教、学、管三个方面的教育资源，通过开展主题教育、开设“人文讲坛”、举办人文素质报告、打造校园文化精品、加强学生社团建设等措施，组织名著导读、名曲名画欣赏、影视评论、文艺汇演、课外阅读、文体竞赛、社会实践等活动，搭建多样化的健康心理素质教育。
4、业困生就业椎荐机制
就业是对高校教育质量的一次大考验。帮助在就业方面遭遇困难的学生需要高校建立长效机制。从就业指导、信息服务和跟踪反馈三方面抓好落实。
(1)全程就业指导体系 在大学生入学之初，就业指导部门就要开展职业概念和职业生涯规划教育。“目的是要指导学生自我分析、自我认识，明确职业方向，旨在帮助学生认识自身专业与认识自我”，解决“我要干什么的问题。”可以通过相关专业领域工作环境介绍，参观和一定程度的见习等多种形式，使学生较集中地接触未来本专业领域工作实际，似奠定学生较扎实的感性认识基础。同时，学生可以进一步了解自己的兴趣与能力。帮助学生综合自身在学业成绩、特长、爱好、志愿、活动能力等方面情况进行职业定位。
在学生二、三年级时，要对学生进行职业生涯规划和职业选择引导，主要目的是解决“我能干什么”的问题，旨在提高以专业为核心的综合能力。主要通过深入细致的专业教育和一定程度的职业生涯发展理论讲授和分析讨论来实现自身能力的提高。就业教育方面主要是阐明职业生涯规划的基本内容、主要观点以及它所要解决的问题，找到一个与实际密切相关的切入点，逐层深入，引导学生去思考、去理解，及时纠正错误思想和观点，并启发学生树立正确的职业生涯理念和职业选择，并为之不断努力。
在学生大四准备找工作时，要对大学生的求职技能进行培训，使学生掌握就业的基本技能与技巧，主要是要提高学生的就业竞争力，在激烈的社会竞争中赢得机会。帮助大学生了解就业的一般程序、择业信息的处理与抉择，正确填写各种求职表格，制作标准的求职材料，策划求职战略，主要培训求职相关材料的准备，求职的外在能力(如语言表达、公关礼仪、形象气质、签约面试等)。
(2)信息服务体系
就业指导部门要通过黑板报、辅导员班主任、就业信息网等发布大量的就业招聘信息，并对信息进行疏理，建立起高校毕业生就业的信息服务体系。①就业指导信息服务。利用学校图书馆等相关文献资源编制指导大学生就业的小册子。可包括以下内容：就业指南：向大学生介绍就业的相关政策、就业形势、就业调查、就业预向以及如何就业等；就业技巧：介绍求职简历的制作、受聘技巧、面试方式方法等。②充分利用网络信息和现代化服务手段，开展企业职业需求信息服务。就业部门可充分利用网上信息资源丰富、时效性强、访问快速、查询便利等特点，为大学生就业提供丰富的企业职业需求信息服务。③进行高校专业与毕业生信息宣传服务。高校可通过校园网上的就业网页宣传高校各专业建设情况，向社会用人单位推荐毕业生。
关键词：大学生 成才 预警
所谓预警机制就是在事件发生前就能对拟发生的事件进行跟踪，发现、分析、判断问题并及时做出反应，从而增强工作的主动性、科学性、针对性和实效性，以尽可能地减少损失。这种机制目前在多个领域得到了广泛的运用，如防灾预警机制、突发事件预警机制等。建立大学生成才预警机制旨在使大学生及时了解自己所面临的经济困难、学业、身心、就业等方面危机，及时修正自身的目标、方向，完成好毕业生的正常输出，成人和成才工作。
一、大学生失学、失业的不良社会后果
1、高校声誉的滑坡，生源的流失
传统观念认为，学生上大学后必然成才，但现实情况中，不少高校学生因身心和学业困境而不得不中途辍学的窘境严重影响了学校的声誉。毕业情况不好将给学校造成恶劣的社会口碑，影响新生报到率。学校声誉的滑坡又带来进一步的生源的流失。学校的社会声誉属无形资产。无形资产的丧失，将大大制约学校有形事业的发展。
2、在校大学生心理矛盾
周围有部分同学因学业或健康原因辍学加大了在读学生的心理压力。一方面，加剧了学生出现神经衰弱、抑郁、强迫等症状的发生率；另一方面，在为同学鸣抱不平的同时，个人对自身的学业和未来前途产生质疑，加大了行为偏差的发生几率。据北京市16所大学调查资料显示，学生因精神疾病休退学率呈逐年上升趋势。
3、国家和社会资源的浪费
生均培养成本指高等学校培养一个标准学生的平均成本。教育部有关负责人曾算过，按照现在的日常运行成本粗略计算，理工科人均培养费一年约1.5万元，文科每年1.2万元至1.3万元。其中家长要为学生在学校的学费和住宿费埋单。学生的辍学从某种程度上讲是高等教育的失败，同时也造成了家长和国家对其投入的浪费。
二、大学生成才危机的类型与特征
一般而言，大学生成才危机可分为内部危机和外部危机两个方面。这里主要指学生面临的自身内部危机。结合学生的特点，内部危机可分为下列五种类型。
1、经济危机。由家庭经济困难造成。
2、学业危机。学生由于对学习环境的不适应、学习方法不当、学习目标不明确等原因造成的成绩不及格，甚至厌学、弃学等行为表现。严重的出现被辞退、无法毕业等情况。
3、心理危机。这与学生学习压力过大、经济生活贫困、人际关系紧张、恋爱感情受挫等所造成的心理上的障碍与认识上的偏差有关。
4、就业危机。学生由于学业不良、心态失衡和就业技能缺失等原因造成的毕业即失业的局面。
三、大学生成才危机预警机制的组建和实施
1、完善贫困生帮困机制
目前，全国普通高校贫困学生比例约占在校学生总数的20％。贫困学生由于经济和学习的双重压力，他们中的一些人会产生强烈的自卑心理，从而引发严重的心理变态，如不及时加以引导帮助，会走向轻生或伤害他人的极端，或出现偷窃甚至敲诈勒索的犯罪行为，成为诱发校园危机的导火索。经过多年的探索，我国高校已形成了由“奖、贷、助、补、减”和“绿色通道”等内容组成的贫困学生帮困体系，保证了大多数贫困学生能够顺利入学并完成学业。
2、建立学困生帮学机制
学困生群体已经得到了高校有关部门的关注。要进一步建立针对学困生的帮学机制需要高校学生工作与教学工作两个积极性的发挥，把帮学作为一项重要工作纳入到日常管理中，形成和完善帮学机制。
高校学生当有一门功课不能通过考试时，就可以将其纳入到助学对象中。主要通过学优生帮学、班主任导学、任课教师补学、学校政策鼓励、学生自学五方共同努力使学困生学习入轨，成为一名合格的大学生。具体的方法主要是通过建立学生“1 1”帮学对子帮助学困生学习；班主任通过辅导谈心、解决生活困难等方式帮助学生树立信心，为学生学习指明方向。
3、加强德困生心理疏导机制
要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育，加强和改进大学生道德观念，培养和塑造乐观向上，诚实守信，开拓进取的具有蓬勃生命力的大学生。
(1)进行诚信教育
第一，创设校园诚信文化氛围内化学生的诚信价值观。学生长期处于一种良好的校园环境，经过长期的潜移默化，会内化成学生的思想品德、道德风尚和行为习惯，不仅对学生的学校生活有着影响，而且会持久地影响到学生将来的社会生活选择。第二，通过主流校园文化活动内化学生诚信行为。情感体验是构成品德的重要因素，也是行动的动力之一。大学生在校园文化活动中经过亲身体验来证明验证某一认识的正确性，由此产生积极的情感和信念，活动的反复参与将不断地固化这一信念。
(2)切合实际地开展德困生心理咨询活动
重视对德困生的心理关怀要从加强心理咨询与辅导活动开始。
第一，各高校心理咨询中心应在大学生入学时对其进行心理健康状况的综合测评，建立学生心理健康档案，全面了解学生的心理健康状况，通过个别咨询、团体辅导等形式有针对性、有重点地开展心理咨询活动。
第二，开设心理健康教育系列课程及心理卫生知识讲座。帮助学生了解心理健康知识及自身的心理特点，掌握维护和增进心理健康的基本方法和途径，及时疏导不良情绪。
(3)利用校园文化活动和素质教育基地活动，培养高尚情操
高校校园文化的隐蔽性使教师可以充分使用校园文化主题活动，有目的的来开展德育教育，通过有针对性地活动安排，达到“润物细无声”的效果。
心理素质教育基地可以针对学生专业背景、求知兴趣、学习品质和创新潜能等特点，本着遵循心理教育规律：尊重学生意愿的原则，整合教、学、管三个方面的教育资源，通过开展主题教育、开设“人文讲坛”、举办人文素质报告、打造校园文化精品、加强学生社团建设等措施，组织名著导读、名曲名画欣赏、影视评论、文艺汇演、课外阅读、文体竞赛、社会实践等活动，搭建多样化的健康心理素质教育。
4、业困生就业椎荐机制
就业是对高校教育质量的一次大考验。帮助在就业方面遭遇困难的学生需要高校建立长效机制。从就业指导、信息服务和跟踪反馈三方面抓好落实。
(1)全程就业指导体系 在大学生入学之初，就业指导部门就要开展职业概念和职业生涯规划教育。“目的是要指导学生自我分析、自我认识，明确职业方向，旨在帮助学生认识自身专业与认识自我”，解决“我要干什么的问题。”可以通过相关专业领域工作环境介绍，参观和一定程度的见习等多种形式，使学生较集中地接触未来本专业领域工作实际，似奠定学生较扎实的感性认识基础。同时，学生可以进一步了解自己的兴趣与能力。帮助学生综合自身在学业成绩、特长、爱好、志愿、活动能力等方面情况进行职业定位。
在学生二、三年级时，要对学生进行职业生涯规划和职业选择引导，主要目的是解决“我能干什么”的问题，旨在提高以专业为核心的综合能力。主要通过深入细致的专业教育和一定程度的职业生涯发展理论讲授和分析讨论来实现自身能力的提高。就业教育方面主要是阐明职业生涯规划的基本内容、主要观点以及它所要解决的问题，找到一个与实际密切相关的切入点，逐层深入，引导学生去思考、去理解，及时纠正错误思想和观点，并启发学生树立正确的职业生涯理念和职业选择，并为之不断努力。
在学生大四准备找工作时，要对大学生的求职技能进行培训，使学生掌握就业的基本技能与技巧，主要是要提高学生的就业竞争力，在激烈的社会竞争中赢得机会。帮助大学生了解就业的一般程序、择业信息的处理与抉择，正确填写各种求职表格，制作标准的求职材料，策划求职战略，主要培训求职相关材料的准备，求职的外在能力(如语言表达、公关礼仪、形象气质、签约面试等)。
(2)信息服务体系
就业指导部门要通过黑板报、辅导员班主任、就业信息网等发布大量的就业招聘信息，并对信息进行疏理，建立起高校毕业生就业的信息服务体系。①就业指导信息服务。利用学校图书馆等相关文献资源编制指导大学生就业的小册子。可包括以下内容：就业指南：向大学生介绍就业的相关政策、就业形势、就业调查、就业预向以及如何就业等；就业技巧：介绍求职简历的制作、受聘技巧、面试方式方法等。②充分利用网络信息和现代化服务手段，开展企业职业需求信息服务。就业部门可充分利用网上信息资源丰富、时效性强、访问快速、查询便利等特点，为大学生就业提供丰富的企业职业需求信息服务。③进行高校专业与毕业生信息宣传服务。高校可通过校园网上的就业网页宣传高校各专业建设情况，向社会用人单位推荐毕业生。