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摘要：随着我国经济的快速发展和综合国力的提高，对外语人才特别是英语人才的需求量越来越大，英语对社会发展的作用越来越大，因此，社会对大学生的英语能力要求也越来越高，这也决定着在大学英语的教学中必须推陈出新。本文在论述多媒体教学在大学英语教学中的利弊之后，就多媒体在大学英语教学中的应用提出了相关对策，从而强调了在大学英语教学中充分运用多媒体教学有利于提高课堂的教学效果和学生学习的积极性。
关键词：多媒体；大学英语；教学；应用
经济全球化的脚步越来越快，随着我国综合国力的快速提升，对外贸易和交流也越来越频繁。英语作为世界使用范围最广的语言之一，在国际性的交往中有着举足轻重的作用。另一方面，随着近些年来高校英语专业教学改革的呼声此起彼伏，高校英语教学的体制正在不断的完善。就目前而言，在多媒体的教学实践中已经积累了丰富的经验，这同时也带来了不少的问题。因此，發挥多媒体教学优势，积极采取相关对策解决问题就显得特别重要。
一 多媒体教学在大学英语教学中的优势
1.教学内容的丰富性和多样性。由于多媒体教学以借助于计算机、电视机、投影仪等设备为手段而进行的教学，这也决定了传统的以黑板和试验为基础的教学模式所无法达到的高度，首当其冲的就是在教学的内容上。多媒体教学中，老师可以根据英语课堂所需要的各种信息以视频、音频、图片等形式给展现出来，由此实现为学生提供丰富的教学内容的目的。此外，这也促使课堂教学更加的生动和形象。
2.教学模式的互动性。在多媒体的教学中，教师可以利用多媒体设备将学生置于一种真实的学习环境中，从而实现学生与多媒体设备、学生与教师和学生之间的互动。[5]在这样一种多向互动的关系之中，学生不仅可以及时深入了解教学内容，更便利的是可以应用相关软件进行自我检测，这是传统教学无法企及的目标。
3.提高学生学习英语兴趣。在多媒体的环境下，可以发现学生由于可以自主选择自己感兴趣的材料和学习渠道而可以在一种快乐的氛围中自由的学习、快乐的学习、主动的学习。[6]这在提高学生学习英语兴趣的同时可以培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而有利于培养创新性和具有问题意识的现代化人才。
二 多媒体教学在大学英语教学中的缺点
1.教师不熟悉多媒体设备的操作。在现在的高校英语教学中，很多老师对多媒体设备的操作缺乏一定的能力，这就是致使在实际的教学中遇到一些简单的问题也感觉大束手无措和恐慌，这就会造成教学的中断，从而浪费了很多的课堂教学时间，由此造成课堂效率的低下，达不到预期的效果。
2.多媒体课件忽视内容重形式。在实际的教学中，可以发现大学英语教学的课件除了图文并茂之外，也要有着非常丰富的内容。然而，有一些老师并不认真的做好课件内容，不认真的备课，这常常造成课件并不适合大学英语教学的要求，例如，在实际的教学实践中，笔者发现有些老师使用的课件历史悠久，即是很有可能是早好多年做好的课件，而一直在内容等方面并没有更新，跟不上时代和教学的变化。
3.多媒体成为课堂的主导。在实际的教学中，笔者发现有些教师将本应该是自己主导的课堂教学给抛弃了，一味而盲目的依赖多媒体技术，从而使教师在课堂上只是一个解说员和播音员的角色。这导致的一个最直接的后果是大学英语教师在教学中没有充分发挥自己的主导作用，没有合理和有序的控制和操作课堂进度和情况的发展，从而导致课堂教学效果得不到反馈，学生的英语交际能力得不到提高。
三 对策
1.加强对教师的培训。针对有些教师对多媒体运用的不熟悉，所以学校和学院可组织教师进行系统的计算机培养。良好的计算机系统培训，可以为教师熟练的使用多媒体设备创造良好的基础。这可以充分利用大学的教育资源优势，通过加强不同学院和专业之间的互补，实现每一个大学英语老师都可以熟练使用多媒体设备的目的。
2.多媒体教学模式与传统教学模式相结合。前文已经指出多媒体教学在在大学英语教学中的重要作用，其在调动学生的积极性同时，也必须将多媒体教学与传统教学模式相结合。在英语课堂的教学中，老师必须也要讲解清楚语法点的知识，注重词汇的学习和篇章的理解。而一旦利用多媒体设备来讲解语法、词汇、篇章等则可以及时快速的调动学生的学习兴趣，从而可以激发学生的学习热情，进入实现课堂教学的目标，提高大学英语课堂教学的兴趣。
3.加强对学校信息库的建设。在实际的教学中，笔者发现很多英语教师在课件的制作上都是经常进行重复性的劳动，这浪费了教师大量的精力，从而影响到了教学的质量。为此，学校应该加强对信息资源库的建设，以此来方便广大英语教师在制作多媒体课件的时候可以很好的利用各种信息资源，从而避免了在信息资源的搜索上浪费大量的时间，进而可以保证教师可以投入更多的时间在研究如何运用多媒体上好每一堂英语上。
随着我国素质教育和大学课程改革的加快，多媒体的应用为大学英语的教学创造了一种新的教学模式。基于多媒体在大学英语教学中的应用正越来越被教师所重视，这使得课堂更加的形象和生动。在实际的教学中，教师要充分发挥多媒体教学的优势，克服其缺点，这样才能提高学生学习的兴趣，提高课堂教学的质量，从而达到预期的教学效果。
参考文献
[1] 董艇舰，吴玉侠，臧志辉.多媒体英语教学改革的思考[J]，河北工业大学成人教育学院学报，2012（03）：121-123
[2] 谢洁，潘小燕.多媒体技术在大学英语听力教学中的应用[J].吉首大学学报：社会科学版，2009.5（29）：259-261
[3] 黄若妤，陈宗伦，莫锦国.高校英语多媒体教学的六大误区 [J] .安徽工业大学学报，2005 （03）：156-159
[4] 桑新民.多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与试验研究阶段性总结告 [J].中国远程教育，2011（11）：111-113
[5] 黄远振，莫锦国.现代外语教学理论在多媒体课件设计中的应用[J].中国远程教育，2011（06）：168-169
[6] 熊杰，张日美.论多媒体教育技术与传统教学模式在大学英语教学中的协调运用[J].电子科技大学学报（社科版），2012（01）：212-214
关键词：多媒体；大学英语；教学；应用
经济全球化的脚步越来越快，随着我国综合国力的快速提升，对外贸易和交流也越来越频繁。英语作为世界使用范围最广的语言之一，在国际性的交往中有着举足轻重的作用。另一方面，随着近些年来高校英语专业教学改革的呼声此起彼伏，高校英语教学的体制正在不断的完善。就目前而言，在多媒体的教学实践中已经积累了丰富的经验，这同时也带来了不少的问题。因此，發挥多媒体教学优势，积极采取相关对策解决问题就显得特别重要。
一 多媒体教学在大学英语教学中的优势
1.教学内容的丰富性和多样性。由于多媒体教学以借助于计算机、电视机、投影仪等设备为手段而进行的教学，这也决定了传统的以黑板和试验为基础的教学模式所无法达到的高度，首当其冲的就是在教学的内容上。多媒体教学中，老师可以根据英语课堂所需要的各种信息以视频、音频、图片等形式给展现出来，由此实现为学生提供丰富的教学内容的目的。此外，这也促使课堂教学更加的生动和形象。
2.教学模式的互动性。在多媒体的教学中，教师可以利用多媒体设备将学生置于一种真实的学习环境中，从而实现学生与多媒体设备、学生与教师和学生之间的互动。[5]在这样一种多向互动的关系之中，学生不仅可以及时深入了解教学内容，更便利的是可以应用相关软件进行自我检测，这是传统教学无法企及的目标。
3.提高学生学习英语兴趣。在多媒体的环境下，可以发现学生由于可以自主选择自己感兴趣的材料和学习渠道而可以在一种快乐的氛围中自由的学习、快乐的学习、主动的学习。[6]这在提高学生学习英语兴趣的同时可以培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而有利于培养创新性和具有问题意识的现代化人才。
二 多媒体教学在大学英语教学中的缺点
1.教师不熟悉多媒体设备的操作。在现在的高校英语教学中，很多老师对多媒体设备的操作缺乏一定的能力，这就是致使在实际的教学中遇到一些简单的问题也感觉大束手无措和恐慌，这就会造成教学的中断，从而浪费了很多的课堂教学时间，由此造成课堂效率的低下，达不到预期的效果。
2.多媒体课件忽视内容重形式。在实际的教学中，可以发现大学英语教学的课件除了图文并茂之外，也要有着非常丰富的内容。然而，有一些老师并不认真的做好课件内容，不认真的备课，这常常造成课件并不适合大学英语教学的要求，例如，在实际的教学实践中，笔者发现有些老师使用的课件历史悠久，即是很有可能是早好多年做好的课件，而一直在内容等方面并没有更新，跟不上时代和教学的变化。
3.多媒体成为课堂的主导。在实际的教学中，笔者发现有些教师将本应该是自己主导的课堂教学给抛弃了，一味而盲目的依赖多媒体技术，从而使教师在课堂上只是一个解说员和播音员的角色。这导致的一个最直接的后果是大学英语教师在教学中没有充分发挥自己的主导作用，没有合理和有序的控制和操作课堂进度和情况的发展，从而导致课堂教学效果得不到反馈，学生的英语交际能力得不到提高。
三 对策
1.加强对教师的培训。针对有些教师对多媒体运用的不熟悉，所以学校和学院可组织教师进行系统的计算机培养。良好的计算机系统培训，可以为教师熟练的使用多媒体设备创造良好的基础。这可以充分利用大学的教育资源优势，通过加强不同学院和专业之间的互补，实现每一个大学英语老师都可以熟练使用多媒体设备的目的。
2.多媒体教学模式与传统教学模式相结合。前文已经指出多媒体教学在在大学英语教学中的重要作用，其在调动学生的积极性同时，也必须将多媒体教学与传统教学模式相结合。在英语课堂的教学中，老师必须也要讲解清楚语法点的知识，注重词汇的学习和篇章的理解。而一旦利用多媒体设备来讲解语法、词汇、篇章等则可以及时快速的调动学生的学习兴趣，从而可以激发学生的学习热情，进入实现课堂教学的目标，提高大学英语课堂教学的兴趣。
3.加强对学校信息库的建设。在实际的教学中，笔者发现很多英语教师在课件的制作上都是经常进行重复性的劳动，这浪费了教师大量的精力，从而影响到了教学的质量。为此，学校应该加强对信息资源库的建设，以此来方便广大英语教师在制作多媒体课件的时候可以很好的利用各种信息资源，从而避免了在信息资源的搜索上浪费大量的时间，进而可以保证教师可以投入更多的时间在研究如何运用多媒体上好每一堂英语上。
随着我国素质教育和大学课程改革的加快，多媒体的应用为大学英语的教学创造了一种新的教学模式。基于多媒体在大学英语教学中的应用正越来越被教师所重视，这使得课堂更加的形象和生动。在实际的教学中，教师要充分发挥多媒体教学的优势，克服其缺点，这样才能提高学生学习的兴趣，提高课堂教学的质量，从而达到预期的教学效果。
参考文献
[1] 董艇舰，吴玉侠，臧志辉.多媒体英语教学改革的思考[J]，河北工业大学成人教育学院学报，2012（03）：121-123
[2] 谢洁，潘小燕.多媒体技术在大学英语听力教学中的应用[J].吉首大学学报：社会科学版，2009.5（29）：259-261
[3] 黄若妤，陈宗伦，莫锦国.高校英语多媒体教学的六大误区 [J] .安徽工业大学学报，2005 （03）：156-159
[4] 桑新民.多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与试验研究阶段性总结告 [J].中国远程教育，2011（11）：111-113
[5] 黄远振，莫锦国.现代外语教学理论在多媒体课件设计中的应用[J].中国远程教育，2011（06）：168-169
[6] 熊杰，张日美.论多媒体教育技术与传统教学模式在大学英语教学中的协调运用[J].电子科技大学学报（社科版），2012（01）：212-214