【摘 要】
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新课程标准下学科的教学要突出学生的主体地位,让学生在教学中成为真正的参与者和受益者,这种学科参与和受益从教学效果上来说,一方面就是要帮助学生克服学习思维障碍,理清学
【机 构】
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江西省新余市第二中学 江西新余 338000
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新课程标准下学科的教学要突出学生的主体地位,让学生在教学中成为真正的参与者和受益者,这种学科参与和受益从教学效果上来说,一方面就是要帮助学生克服学习思维障碍,理清学科知识学习特征.高中物理学科是高考的重要组成部分,学科知识具有强逻辑性和缜密性的特点,从而对学生有比较强的思维逻辑要求,这是学科知识本身的特点带来的学习上特点要求.根据笔者在实际的教学过程中发现的问题和立足对其他学校高中学生在物理学习上存在的问题,主要发现高中学生在物理学习上最大问题之一在于物理学习思维存在着障碍,从而造成物理学习成绩很难上升.本文从分析高中物理学习中常见的思维障碍冲突具有的特征出发,进而对突破学生物理学习思维障碍的途径做具体分析,以期改善高中学生物理学习现状,提高物理学习成绩.
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