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学生掌握数学概念,要以相应的感性经验为基础,经历将感性经验上升为理性认识,从模糊到逐渐清晰的过程.教师应组织有效的活动,让学生在体验后感知建构,在建构后丰富表象,在实践后提升感悟.
体验·感知·建构·提升
【摘 要】
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学生掌握数学概念,要以相应的感性经验为基础,经历将感性经验上升为理性认识,从模糊到逐渐清晰的过程.教师应组织有效的活动,让学生在体验后感知建构,在建构后丰富表象,在实
【机 构】
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福建省泉州市,泉州市丰泽区第二实验小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年56期
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