【摘 要】
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在素质教育模式下,学生的考试成绩不再作为衡量班级管理水平的唯一标准。在管理工作中,班主任应着眼于学生的长远发展,将培养学生健康人格、构建和谐班集体作为目标。随着全
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在素质教育模式下,学生的考试成绩不再作为衡量班级管理水平的唯一标准。在管理工作中,班主任应着眼于学生的长远发展,将培养学生健康人格、构建和谐班集体作为目标。随着全社会受教育水平的提升与教育理念的改进,越来越多的学生家长渴望参与学生的成长历程。面对这一良好的趋势,班主任应进行积极的思考,找出家校合作常见的问题,与学生及家长取得良好的合作。尤其是在农村地区,家校联系从单一静止走向开始创就共育方式的新格局,在此期间,班主任的班级管理工作应更为灵活和高效。
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