【摘 要】
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随着生本主义教学理念的广泛普及,越来越多的学校和教师认识到好的教育,不只是关注学生知识累积的厚度,更关注学生体质、品质和涵养的高度.在传统的体育教育中,教学内容完全是迎合考试而设立,课程安排相对零散,缺乏系统性、创新性,学生对体育课程的理解只停留在应付,并没有感受到体育教育的乐趣.现阶段体育教育深化改革步伐逐渐加快,“以学生为核心”的生本主义理念逐渐融入到初中体育教学中,树立健康第一的教学理念,让学生在学习体育技能的同时感受到运动的快乐、增强自身体质,实现德智体美劳全面发展.本文认真分析了对生本主义理念的
【机 构】
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陇西县德兴初级中学,甘肃 陇西 748104
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随着生本主义教学理念的广泛普及,越来越多的学校和教师认识到好的教育,不只是关注学生知识累积的厚度,更关注学生体质、品质和涵养的高度.在传统的体育教育中,教学内容完全是迎合考试而设立,课程安排相对零散,缺乏系统性、创新性,学生对体育课程的理解只停留在应付,并没有感受到体育教育的乐趣.现阶段体育教育深化改革步伐逐渐加快,“以学生为核心”的生本主义理念逐渐融入到初中体育教学中,树立健康第一的教学理念,让学生在学习体育技能的同时感受到运动的快乐、增强自身体质,实现德智体美劳全面发展.本文认真分析了对生本主义理念的意义,提出了一些具有参考价值的教学措施,希望能给初中体育教学提供帮助.
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当前,公共服务体系很难更好地满足青少年的体育需求,为此,亟须探索出一条新的服务体系构建路径,缓解青少年体育公共服务供需矛盾,为此进行此次课题研究.首先论述了公共服务体系的价值,然后分析了公共服务体系在服务设施构建以及体育赛事及活动开展方面的现状,最后结合现状提出加强各类青少年体育组织建设、完善青少年体育公共服务设施、完善青少年体育赛事计划的共服务体系构建路径,以期为促进青少年体育的可持续发展提供一定帮助.
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