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摘 要：英语作为国际通用语言，不论是对国家还是对学生个人来说，都有着不可忽视的影响。英语学科是我国义务教学中的重要组成部分，提高小学英语教学质量，对学生将来学习英语和综合能力的培养具有重要意义。小学英语教师要根据新课改的教学目标，转变教学观念，更新教学模式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的课堂学习兴趣。针对小学英语教学质量的提高提出了以下相关策略。
关键词：小学英语；教学质量；教学方法
目前，受传统英语教学模式的影响，教师在教学上依然采用比较单一的教学模式，不注重学生英语语言环境的创设，导致课堂气氛死气沉沉，学生课堂学习效率低下。而且，小学英语教师在教学过程中，忽略学生的主体地位，没能根据学生的年龄特征和身心发展状况设计教学活动，从而导致学生课堂学习的积极性不高，渐渐对英语失去兴趣，甚至产生厌倦心理。为改善以上教学现象，提高小学英语教学质量，小学英语教师可以从以下几个方面做起：
一、利用多种教学方式，提高课堂效率
在小学英语教学的过程中，教师是学生学习过程中的引导者和组织者，应该充分发挥自身的引导作用，尊重学生的主体地位，根据学生的认知水平和心理特征设计灵活有效的教学活动，有针对性地对学生进行因材施教，提高课堂教学效率。首先，教师要结合学生的实际情况创设教学活动，建立和谐的师生关系，激发学生的英语学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。另外，要对学生的课堂表现给予充分的肯定，增强学生口语表达的信心。如：very good，try to do it again，not bad等，建立起学生学习英语的信心，使学生体验到英语学习的成就感，从而发现更多的学习乐趣；其次，小学英语教师要引导学生减少对母语的依赖。教学过程中教师要以身作则，使用简单易懂的英语进行授课，并倡导学生和老师进行英语互动。如：good afternoon，understand等课堂常用语的运用。教师要有计划、有目的地为学生传授英语口语，让学生在潜移默化中学到更多的日常英语；再次，小学英语教师还要运用多样化的教学方式，让学生的学习兴趣转化为英语学习的动力。小学英语课文都具有一定的趣味性，教师在讲课的过程中，可以将多种教学形式运用在英语课堂中，在学生理解了基本知识之后，可以组织一些情景活动，如角色扮演、游戏竞赛、猜谜语等，不仅可以提高学生的课堂参与热情，还可以发挥学生的表演才华，锻炼学生的英语口语表达能力。同时，教师要优化教学结构，灵活选择教学形式，精心设计教学活动，真正提高小学英语课堂效率。
二、利用小组合作学习，提高课堂教学质量
小学英语教师在教学过程中，要坚持“以人为本”的教学理念，尊重学生的主体地位，调动学生的英语学习兴趣。教师要依据学生的英语学习基础和兴趣特点进行课堂设计，结合实际教学内容和教学目标，将学生分为两人一组、前后桌一组，也可以根据学生座位的行、列分布进行分组，这些课堂活动的开展，可以充分调动学生学习的积极性，在小组学习的过程中，锻炼学生的语言运用能力。同时，还可以实现师生之间、生生之间的互动与交流。另外，学生的桌椅摆放和小组形式可以灵活变动，可以是半圆式、全圆式，也可以是秧田式、双圆式等，在顺利进行课堂活动的同时，还能增强课堂的趣味性。在设计好每个课堂活动形式之后，根据课堂内容开展实际教学活动，比如，小组之间比赛演唱英文歌曲、组织学生在黑板上进行单词或谚语的默写、开展英语演讲竞赛、英语读物交流会等，学生在丰富多彩的课堂实践中，对每一种形式都跃跃欲试。不论是哪种形式，也不论学生是哪一种学习水平和性格特征，都能参与到课堂学习中来。教师通过这样一种活泼、愉快的教学氛围，重在增加学生的课堂体验，能够使学生形成稳定的学习兴趣，寓教于乐，提高学生听、说、读、写的英语学习能力，提高学生的综合水平。
三、充分发挥多媒體技术在小学英语教学中的运用
随着科学技术的不断进步，多媒体技术在小学英语教学中发挥着传统教学形式无法发挥的优势。小学生的天性比较活泼好动，喜欢模仿，多媒体教学更加符合学生的身心特点，能够最大化地激发学生的学习兴趣。一个人对一件事物的兴趣有多大，对这件事的注意力就有多大。特别是对于小学阶段的学生来说，色彩艳丽的图片、可爱的动画、欢快的声音更能吸引学生的注意力。例如：在讲We’ll go to the zoo一课时，我利用多媒体让松鼠人性化，让它活蹦乱跳地来到大家面前，并介绍自己：“I’m squirrel，What’s your name？”一只身穿五彩缤纷衣服的小鸟回答：“I am a bird.”这样的多媒体情景设计不仅可以提高学生的注意力，而且还加强了学生对课文内容的记忆。多媒体教学手段在小学英语教学中的运用，为学生提供了良好的语言环境，更加优化了英语教学过程。多媒体的音频和录音，可以使教学内容变得更加形象化、直观化，能够规范学生的单词读音，培养学生的英语语感。此外，将多媒体技术与英语教学有机结合，可以打破时空的限制，让学生在体验中发现英语学习的乐趣，极大地提高小学英语教学效率。
总之，小学英语教师在教学的过程中，要突破单一的英语教学模式，采用多样化的教学形式，丰富课堂内容，提升学生学习兴趣，注重学生的课堂体验。此外，还要根据学生的学习能力、性格特征等因素设计教学内容，充分发挥现代信息技术在英语教学中的作用，实现高效英语课堂。另外，教师要不断提升自身的专业素养，并加强与其他教师间的交流，总结出最有效的英语教学方法，真正提高英语教学质量。
参考文献：
[1]王蔷.小学英语教学法教程[M].高等教育出版社，2010.
[2]何广铿.英语教学研究[M].广东高等教育出版社，2012.
编辑 高 琼
关键词：小学英语；教学质量；教学方法
目前，受传统英语教学模式的影响，教师在教学上依然采用比较单一的教学模式，不注重学生英语语言环境的创设，导致课堂气氛死气沉沉，学生课堂学习效率低下。而且，小学英语教师在教学过程中，忽略学生的主体地位，没能根据学生的年龄特征和身心发展状况设计教学活动，从而导致学生课堂学习的积极性不高，渐渐对英语失去兴趣，甚至产生厌倦心理。为改善以上教学现象，提高小学英语教学质量，小学英语教师可以从以下几个方面做起：
一、利用多种教学方式，提高课堂效率
在小学英语教学的过程中，教师是学生学习过程中的引导者和组织者，应该充分发挥自身的引导作用，尊重学生的主体地位，根据学生的认知水平和心理特征设计灵活有效的教学活动，有针对性地对学生进行因材施教，提高课堂教学效率。首先，教师要结合学生的实际情况创设教学活动，建立和谐的师生关系，激发学生的英语学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。另外，要对学生的课堂表现给予充分的肯定，增强学生口语表达的信心。如：very good，try to do it again，not bad等，建立起学生学习英语的信心，使学生体验到英语学习的成就感，从而发现更多的学习乐趣；其次，小学英语教师要引导学生减少对母语的依赖。教学过程中教师要以身作则，使用简单易懂的英语进行授课，并倡导学生和老师进行英语互动。如：good afternoon，understand等课堂常用语的运用。教师要有计划、有目的地为学生传授英语口语，让学生在潜移默化中学到更多的日常英语；再次，小学英语教师还要运用多样化的教学方式，让学生的学习兴趣转化为英语学习的动力。小学英语课文都具有一定的趣味性，教师在讲课的过程中，可以将多种教学形式运用在英语课堂中，在学生理解了基本知识之后，可以组织一些情景活动，如角色扮演、游戏竞赛、猜谜语等，不仅可以提高学生的课堂参与热情，还可以发挥学生的表演才华，锻炼学生的英语口语表达能力。同时，教师要优化教学结构，灵活选择教学形式，精心设计教学活动，真正提高小学英语课堂效率。
二、利用小组合作学习，提高课堂教学质量
小学英语教师在教学过程中，要坚持“以人为本”的教学理念，尊重学生的主体地位，调动学生的英语学习兴趣。教师要依据学生的英语学习基础和兴趣特点进行课堂设计，结合实际教学内容和教学目标，将学生分为两人一组、前后桌一组，也可以根据学生座位的行、列分布进行分组，这些课堂活动的开展，可以充分调动学生学习的积极性，在小组学习的过程中，锻炼学生的语言运用能力。同时，还可以实现师生之间、生生之间的互动与交流。另外，学生的桌椅摆放和小组形式可以灵活变动，可以是半圆式、全圆式，也可以是秧田式、双圆式等，在顺利进行课堂活动的同时，还能增强课堂的趣味性。在设计好每个课堂活动形式之后，根据课堂内容开展实际教学活动，比如，小组之间比赛演唱英文歌曲、组织学生在黑板上进行单词或谚语的默写、开展英语演讲竞赛、英语读物交流会等，学生在丰富多彩的课堂实践中，对每一种形式都跃跃欲试。不论是哪种形式，也不论学生是哪一种学习水平和性格特征，都能参与到课堂学习中来。教师通过这样一种活泼、愉快的教学氛围，重在增加学生的课堂体验，能够使学生形成稳定的学习兴趣，寓教于乐，提高学生听、说、读、写的英语学习能力，提高学生的综合水平。
三、充分发挥多媒體技术在小学英语教学中的运用
随着科学技术的不断进步，多媒体技术在小学英语教学中发挥着传统教学形式无法发挥的优势。小学生的天性比较活泼好动，喜欢模仿，多媒体教学更加符合学生的身心特点，能够最大化地激发学生的学习兴趣。一个人对一件事物的兴趣有多大，对这件事的注意力就有多大。特别是对于小学阶段的学生来说，色彩艳丽的图片、可爱的动画、欢快的声音更能吸引学生的注意力。例如：在讲We’ll go to the zoo一课时，我利用多媒体让松鼠人性化，让它活蹦乱跳地来到大家面前，并介绍自己：“I’m squirrel，What’s your name？”一只身穿五彩缤纷衣服的小鸟回答：“I am a bird.”这样的多媒体情景设计不仅可以提高学生的注意力，而且还加强了学生对课文内容的记忆。多媒体教学手段在小学英语教学中的运用，为学生提供了良好的语言环境，更加优化了英语教学过程。多媒体的音频和录音，可以使教学内容变得更加形象化、直观化，能够规范学生的单词读音，培养学生的英语语感。此外，将多媒体技术与英语教学有机结合，可以打破时空的限制，让学生在体验中发现英语学习的乐趣，极大地提高小学英语教学效率。
总之，小学英语教师在教学的过程中，要突破单一的英语教学模式，采用多样化的教学形式，丰富课堂内容，提升学生学习兴趣，注重学生的课堂体验。此外，还要根据学生的学习能力、性格特征等因素设计教学内容，充分发挥现代信息技术在英语教学中的作用，实现高效英语课堂。另外，教师要不断提升自身的专业素养，并加强与其他教师间的交流，总结出最有效的英语教学方法，真正提高英语教学质量。
参考文献：
[1]王蔷.小学英语教学法教程[M].高等教育出版社，2010.
[2]何广铿.英语教学研究[M].广东高等教育出版社，2012.
编辑 高 琼