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课堂提问是一种常见的教学策略，同时也是一门艺术，在中学教学中扮演着十分重要的角色。它在启发学生的思维，激发他们的求知欲，促使他们参与学习，帮助他们理解和应用知识，进行师生间有效的交往互动、检查教学效果等方面具有不可或缺的作用。但是，当前我们语文课堂教学过程中，提问存在很多问题，有的提问只能“吹皱一池春水”。如：提问肤浅，看上去场面非常热闹，老师的问题一出口，学生便异口同声回答，表面上所有的学生都会，但是实际上却什么也没学到；或是提问过难，老师所问的问题高深莫测，可学生却云里雾里，不知从何答起；或是提问带有惩罚性质，比如，有的教师发现某一学生上课思想开小差，就会借机问？这样的提问，显然是与提问的有效性相违背的。那么，怎样的“提问”才是有效的呢？