【摘 要】
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对高等数学的评价应具有激励与导向作用,数子十过,不如赞子一功。教师应该用发展的眼光看待学生,教师对学生学习过程中的行为给予的评价对学生的学习效果以至一生的发展至关
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对高等数学的评价应具有激励与导向作用,数子十过,不如赞子一功。教师应该用发展的眼光看待学生,教师对学生学习过程中的行为给予的评价对学生的学习效果以至一生的发展至关重要。教师应尽量从积极的方向,运用多种多样的评价形式,可以是一句话,一个眼神,还有可能是一个手势对学生进行评价。这样可以提高学生学习的积极性,促进学生的全面发展。高等数学教学评价作为高校数学教师自我监督与调节的一种有效途径,可以提高教师的高等数学教学水平。本文主要分析高等数学教学评价现状,发现高等数学教学评价存在的问题,找到正确看待教学评价、筛选
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