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【摘 要】体育教学是目前教学工作中最为关键的环节，是提高学生身体素质和心理素质的重点环节。在目前的教学工作中，以体育教学为主的基础性教学方式越来越受到人们的重视与关注，也是当前教学体系中最为关键的环节。随着科学技术的发展，各种新的教学理念不断出现，体育教学方式也得到了有效的完善与优化。本文就体育教学工作中多媒体技术的应用进行研究和总结，提出了相关教学优势与要点，以供同行工作参考。
【关键词】体育教学；多媒体；兴趣
随着国民经济的不断发展，各种科学技术和教学理念不断的优化和完善，已成为目前教学工作中最值得我们关注和重视的话题。尤其是在近年来，随着人民生活水平和物质生活要求的不断提高，各种体育设施、体育场地日益完善，同时社会相关单位也提出了全面健身计划，这种计划的提出与还是对于体育教学提供了新的依据和基础平台，同时也促使了教学工作的顺利、持续进行。在现代化教学工作中，受到教学模式、教学理念以及教学工作方式的应用成为人们重视的重点所在，多媒体教学技术作为目前教学中较为常见的一种方法，其在突破教学重点、难点以及清晰动作表情方面还有着一定的影响和不足，使得学生在学习兴趣、学习主动性方面都提出了新的要求和认识，对于体育教学改革有着极大的促进优势。
一、多媒体教学概述
多媒体教学本身就是一种古老而又新颖的教学模式和教学方法，其在传统的教学工作中是采用图片、声音以及绘画等多个方式进行教学的一种模式。随着近年来科学技术的不断发展，各种计算机技术、信息技术和图像放映技术的不断提高，使得多媒体教学也得到了人们的关注与重视，形成层了一种以计算机技术为基础来以图、文、声、想等信息综合处理和完善的过程，从而形成了一种全面、综合的教学方式。这种教学方式的应用对于传统的教学概念有着极大的辅助理解作用，是将传统抽象、复杂的内容实体化、全面化，从而使得学生能够深入的理解这些问题，达到相应的学习要求和学习效果。
二、运用多媒体进行体育教学的优点
体育教学不同于其他学科的教学，是一种以增强学生体质、培养学生素质、锻炼学生意志为主的教学过程。因此在教学的过程中以传统的教学手段和教学方式是优化是不可能的，因此就必须要结合各种工作流程和技术来深入系统的完善与优化，从而使得教学模式达到一套综合性、系统化的教学方式和教学流程。在教学的过程中采用多媒体技术来进行体育教学主要有以下的优点和优势。
1、运用多媒体技术教学可建立清晰的动作表象
在教学的过程中采用多媒体技术进行教学科研明确的将各种体育动作重复、反复放映，从而使得学生能够在大脑之中形成一种惯性的思维，同时使得各种复杂的动作能够进行分解讲授。例如：田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等。另外还有一些非常态动作，如投掷项目中，铅球的最后用力顺序，跳跃项目中，挺身式跳远的展体，背越式跳高的挺髋等等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意，这给教学带来很大难度。而且，一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其它条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，利用课件中的动画或影像，采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的使学生建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。
2、运用多媒体技术教学可突破動作重、难点
多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件，所以运用多媒体课件来解决教学中的重、难点问题就比较容易。在以往体育技术的教学中，抽象的技术知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。而多媒体课件利用二维、三维等空间的设计，全方位的剖析难点，化难为易，加快了学生的学习速度，提高了学生的学习的效率。例如：在教“挺身式跳远”这个动作时，挺身式跳远的空中展体技术动作是一个教学重、难点，因为教师的示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚了空中展体技术动作之后再下来，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下模糊的印象，不利于他们的学习。但利用多媒体课件就完全不同了，清晰的画面可以是连贯动作，也可以是分解动作，还可以把速率放慢，学生看后一下子就明白了挺身式跳远展体动作应如何来做。整个教学过程如行云流水一气呵成，教师教得有板有眼，学生学得津津乐道，收到了很好的教学效果。
3、运用多媒体课件可使学生对其所要学的技术有更深刻的了解
通过多媒体课件的制作，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去，并应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可运用暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。
三、运用多媒体技术应注意的问题
1、运用多媒体教学应重点解决重、难点问题，切忌制作“走马观花”式的课件，看上去很漂亮，实际解决不了什么问题。
2、正确认识多媒体教学的作用，它只是丰富了传统的教学方法，是体育教学的一种辅助性教学，不能走进为了多媒体教学而教学的误区。
3、运用多媒体技术进行体育教学时还应该注意：教学内容的科学性与教育性、手段应用的实用性与趣味性、练习设计的巩固性与互动性等方面的问题。
四、总结
1、多媒体技术应用到体育教学，在提高学生学习兴趣，突破教学重、难点，建立清晰的动作表象，克服教师自身缺陷，开阔体育知识领域和视野等方面，起到了事半功倍的效果。
2、多媒体技术具有体育动作生动、形象、直观的特点，课件采用动态视频图像进行完整演示、分解慢放、重新回放的教学手段，向学生提供大量直观的、规范化的技术动作示范，有助于学生建立完整、正确的动作概念，更好地掌握动作，可调动学生学习、训练的积极性，从而提高课堂教学效果。
3、课件具有知识扩展的特点，课件包含大量的知识和教学信息资料，在不受学习时间限制的条件下，学生可以获得知识的扩展，这是传统体育教学无法比拟的。
【关键词】体育教学；多媒体；兴趣
随着国民经济的不断发展，各种科学技术和教学理念不断的优化和完善，已成为目前教学工作中最值得我们关注和重视的话题。尤其是在近年来，随着人民生活水平和物质生活要求的不断提高，各种体育设施、体育场地日益完善，同时社会相关单位也提出了全面健身计划，这种计划的提出与还是对于体育教学提供了新的依据和基础平台，同时也促使了教学工作的顺利、持续进行。在现代化教学工作中，受到教学模式、教学理念以及教学工作方式的应用成为人们重视的重点所在，多媒体教学技术作为目前教学中较为常见的一种方法，其在突破教学重点、难点以及清晰动作表情方面还有着一定的影响和不足，使得学生在学习兴趣、学习主动性方面都提出了新的要求和认识，对于体育教学改革有着极大的促进优势。
一、多媒体教学概述
多媒体教学本身就是一种古老而又新颖的教学模式和教学方法，其在传统的教学工作中是采用图片、声音以及绘画等多个方式进行教学的一种模式。随着近年来科学技术的不断发展，各种计算机技术、信息技术和图像放映技术的不断提高，使得多媒体教学也得到了人们的关注与重视，形成层了一种以计算机技术为基础来以图、文、声、想等信息综合处理和完善的过程，从而形成了一种全面、综合的教学方式。这种教学方式的应用对于传统的教学概念有着极大的辅助理解作用，是将传统抽象、复杂的内容实体化、全面化，从而使得学生能够深入的理解这些问题，达到相应的学习要求和学习效果。
二、运用多媒体进行体育教学的优点
体育教学不同于其他学科的教学，是一种以增强学生体质、培养学生素质、锻炼学生意志为主的教学过程。因此在教学的过程中以传统的教学手段和教学方式是优化是不可能的，因此就必须要结合各种工作流程和技术来深入系统的完善与优化，从而使得教学模式达到一套综合性、系统化的教学方式和教学流程。在教学的过程中采用多媒体技术来进行体育教学主要有以下的优点和优势。
1、运用多媒体技术教学可建立清晰的动作表象
在教学的过程中采用多媒体技术进行教学科研明确的将各种体育动作重复、反复放映，从而使得学生能够在大脑之中形成一种惯性的思维，同时使得各种复杂的动作能够进行分解讲授。例如：田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等。另外还有一些非常态动作，如投掷项目中，铅球的最后用力顺序，跳跃项目中，挺身式跳远的展体，背越式跳高的挺髋等等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意，这给教学带来很大难度。而且，一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其它条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，利用课件中的动画或影像，采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的使学生建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。
2、运用多媒体技术教学可突破動作重、难点
多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件，所以运用多媒体课件来解决教学中的重、难点问题就比较容易。在以往体育技术的教学中，抽象的技术知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。而多媒体课件利用二维、三维等空间的设计，全方位的剖析难点，化难为易，加快了学生的学习速度，提高了学生的学习的效率。例如：在教“挺身式跳远”这个动作时，挺身式跳远的空中展体技术动作是一个教学重、难点，因为教师的示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚了空中展体技术动作之后再下来，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下模糊的印象，不利于他们的学习。但利用多媒体课件就完全不同了，清晰的画面可以是连贯动作，也可以是分解动作，还可以把速率放慢，学生看后一下子就明白了挺身式跳远展体动作应如何来做。整个教学过程如行云流水一气呵成，教师教得有板有眼，学生学得津津乐道，收到了很好的教学效果。
3、运用多媒体课件可使学生对其所要学的技术有更深刻的了解
通过多媒体课件的制作，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去，并应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可运用暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。
三、运用多媒体技术应注意的问题
1、运用多媒体教学应重点解决重、难点问题，切忌制作“走马观花”式的课件，看上去很漂亮，实际解决不了什么问题。
2、正确认识多媒体教学的作用，它只是丰富了传统的教学方法，是体育教学的一种辅助性教学，不能走进为了多媒体教学而教学的误区。
3、运用多媒体技术进行体育教学时还应该注意：教学内容的科学性与教育性、手段应用的实用性与趣味性、练习设计的巩固性与互动性等方面的问题。
四、总结
1、多媒体技术应用到体育教学，在提高学生学习兴趣，突破教学重、难点，建立清晰的动作表象，克服教师自身缺陷，开阔体育知识领域和视野等方面，起到了事半功倍的效果。
2、多媒体技术具有体育动作生动、形象、直观的特点，课件采用动态视频图像进行完整演示、分解慢放、重新回放的教学手段，向学生提供大量直观的、规范化的技术动作示范，有助于学生建立完整、正确的动作概念，更好地掌握动作，可调动学生学习、训练的积极性，从而提高课堂教学效果。
3、课件具有知识扩展的特点，课件包含大量的知识和教学信息资料，在不受学习时间限制的条件下，学生可以获得知识的扩展，这是传统体育教学无法比拟的。