【摘 要】
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长期以来,我国的作文教学基本上是一种固定套路的形式训练,无论是记叙文、说明文、议论文还是应用文,都片面地追求固定的套路形式。学生总是被指导着去表达一些人云亦云的东
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长期以来,我国的作文教学基本上是一种固定套路的形式训练,无论是记叙文、说明文、议论文还是应用文,都片面地追求固定的套路形式。学生总是被指导着去表达一些人云亦云的东西,甚至有些学生改头换面地抄袭
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