论文部分内容阅读
在小学所有学科中，数学课程最具复杂性，给思考能力还处在初级阶段的小学生带来了明显的学习压力。针对这样的情况，就需要教师加强对数学概念教学的重视程度，通过对数学概念的有效运用，来提高学生的学习信心。然而，在实际的概念教学中却存在着一些干扰性因素，影响了概念教学的有序进行。那么在本文中将对这些干扰性因素进行具体的分析，并且给出相应的教学措施，以供参考。