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摘要：初中阶段学生的承受挫折的能力也令人堪忧，虽然素质教育改革力度日益加大，但应试教育的消极影响仍普遍存在，很多学校对于初中生的挫折教育缺乏系统的体系。中学阶段的挫折教育如不能得到有效地开展，将影响我国中学教育甚至素质教育的健康发展，必须引起高度重视，努力加以完善解决。文章探索改变初中生挫折教育的现状的思路与对策，为促进初中生素质教育教育发展，提高教育教学质量服务。
关键词：初中生；挫折教育；学校管理
1学校管理对策
1.1学校领导和教师要树立正确的挫折教育观念
1正确的认识挫折，培养学生积极面对挫折
作为学校的领导和教师更应该认识到挫折教育的重要性，只有学校领导引起足够的重视才能使学校挫折教育迈上新的台阶，学校不仅仅应该关心他们的学习成绩，更应该关心他们的心理是否健康。挫折是一种客观存在，它不会随着人们的意志而转移，然而，任何事情都有两面性，一方面他会给我们带来一定的阻礙和痛苦，同样也会给我们解决困难和挫折后的满足感，让我们信心倍增。所以，学校教师应该树立正确的挫折教育观念，重视挫折教育课程，努力学习挫折教育知识，认真传授学生应对挫折的方法，最终让学生们学会辩证的看待问题。
当初中生受到挫折，思想负担加重时，学校只有重视这方面的影响，想办法来转移学生们精神上的压力，缓解情绪，才能帮助学生们解决问题。所以说，只有学校领导和教师能够正确的认识挫折，才能找到合适的挫折教育方法。优秀的学校领导心中一定有学校发展蓝图，有个性化的教育思想和办学梦想。让每一位师生心中时刻有一种为共同目标实现而愿意全身心投入的激情和为之而奋斗的冲动。由此可见，在学校管理中，学校领导的引领作用对于学校的发展发挥着举足轻重的作用。
1.2领导和教师应多阅读挫折教育方面的书籍，丰富挫折教育知识
市面上有很多关于挫折教育方面的书籍，学校领导和教师应该率先垂范，多阅读，只有掌握足够丰富的知识才能传授学生们更好的方法解决问题，有趣的挫折教育方面的小故事所反映出的哲理也是不容小觑的，例如，《我的小小忧伤》、《挫折教育一孩子成长不可或缺的爱》、《挫折教育（让孩子在逆境中成长）/非智力成长因素教育丛书》等都非常适合初中阶段的孩子们解决挫折问题，学校和教师还可以鼓励孩子们一起阅读，不仅可以培养读书的良好习惯，还能在书中学到知识，掌握更多的挫折教育方面的内容，拓展了视野，最重要的是可以从书中有趣的故事里学到应对挫折的方法，非常有利于初中生的健康成长。
2完善学校对初中生挫折教育的内容
2.1学校创设环境教育，让学生学会敢于挑战挫折
现实生活总是残酷的，会让人们经历各种挫折才能渐渐长大。人们都会经历各种挫折和磨难，产生很多负面情绪，但要看你怎么看待这些挫折和磨难，如果能正确对待，都是一种经历，可以使人坚强，让人成熟。
2.2学校采取多种途经使挫折教育内容丰富
学校可以采取多种途经使挫折教育内容丰富，例如，学校设立“挫折教育周”。从初中新生入学后的每个月的第一周为挫折教育周，将挫折教育内容作为新生教育内容之一，使新生入校即受到强烈的认知冲击，从而对挫折教育有一个深刻的印象。还可以利用寒暑假开展各种社会实践活动，让学生们在社会实践中经历挫折，面对挫折，再运用所学到的挫折教育知识不断解决挫折。鲍狄埃又说得好：“力量不在别处，就在我们自己身上。”只有在初中阶段让学生们始终了解挫折时是什么，怎么面对挫折，了解自己才是命运的主人，只有自己才能改变自己的命运。只有经历挫折之后才能变得成熟，才能更加坚强，最后才能自信地解决问题，取得最后的胜利。
3学校要增加挫折教育方法的多样性
学生需要再学校教育中培养健全的人格，因此学校开展心理健康教育是非常有必要的，它最终将会使学生拥有健康的心理。初中阶段的心理健康教育应该与日常教学的各个学科相互渗透，相互结合，只有这样才能最终达到最佳效果。
在学校教育中，关于挫折教育的部分大多数都在心理健康学科中，其实作为学校和教师应该多向学生传授一些如何能有效解决挫折的一些具体方法，让学生们了解自身所存在的挫折问题，教师对具体的挫折问题进行细致的指导，可以分为几个部分，例如初中的学习、生活、人际关系等方面，对每一部分都进行分类教学，采取适当的心理辅导。例如，针对学生的心理特点，推荐适合初中生的心理健康读本，并采取具体的方法进行心理训练，养成良好的品德，使初中生的内心变得强大。为了使学生能在生活和学习中灵活运用所学到的知识，应该主要传授如何进行自我调试的方法，比如要从多方面考虑问题，学会笑对一切挫折，学会辩证的看待问题，多想问题好的方面，遇到问题使学会转移注意力，暂时不考虑让人烦恼的事情等。还可以学习一些健康的治疗方法，例如遇到挫折不敢面对时，深呼吸或者闭上眼睛使自己尽快达到放松的状态，心情烦躁时可以听一些轻音乐来缓解情绪，多参加一些健康向上的体育运动，一旦遇到一些很难解决的问题就要及时找到解决的方法，如可以找心理健康教师倾诉并寻求方法等。还可以学会掌握一些转移压力的方式，和朋友宣泄一下自己的情绪，通过一些活动增强自信心等心理调节方式，这些都是一些有效方法。在通过一些有效的心理调节之后，相信学生就会渐渐学会一些方法，在今后遇到类似问题时学会自我调节，也就在无形中增强了自身的挫折承受能力。
4做好学校与家庭教育的结合
初中生的挫折教育一定要学校和家长的配合，需要得到家长的支持，挫折教育工作才能更有序的开展。学校要想实施的好，就要采取一定的形式，比如成立家长委员会、召开家长会，家长学校等多种形式，目的就是做好与家长的沟通，通过沟通，向家长介绍一些如何更好的对初中生进行挫折教育的方法，可以通过一些案例进行更直观的讲解，让家长更好的吸收并且逐渐意识到挫折教育对初中生的重要性，这样就可以更好地解决家长对学校挫折教育工作的不支持，最终能达成共识。还应该向家长传授一些关于挫折教育方面的系统的理论知识和具体的教育方法，让家长提出具体的发生在自己孩子身上的挫折教育方面的问题，有的放矢，与家长和教师共同研究、探讨症结所在，从而认识到自己在挫折教育中所扮演的重要角色和要发挥的重要作用，只有家长在挫折教育上认清问题的重要性，才能最终做好与学校的共同教育问题。
参考文献：
[1]陈少珍.青少年挫折教育的途径[J].现代中小学教育，2007 （12）
关键词：初中生；挫折教育；学校管理
1学校管理对策
1.1学校领导和教师要树立正确的挫折教育观念
1正确的认识挫折，培养学生积极面对挫折
作为学校的领导和教师更应该认识到挫折教育的重要性，只有学校领导引起足够的重视才能使学校挫折教育迈上新的台阶，学校不仅仅应该关心他们的学习成绩，更应该关心他们的心理是否健康。挫折是一种客观存在，它不会随着人们的意志而转移，然而，任何事情都有两面性，一方面他会给我们带来一定的阻礙和痛苦，同样也会给我们解决困难和挫折后的满足感，让我们信心倍增。所以，学校教师应该树立正确的挫折教育观念，重视挫折教育课程，努力学习挫折教育知识，认真传授学生应对挫折的方法，最终让学生们学会辩证的看待问题。
当初中生受到挫折，思想负担加重时，学校只有重视这方面的影响，想办法来转移学生们精神上的压力，缓解情绪，才能帮助学生们解决问题。所以说，只有学校领导和教师能够正确的认识挫折，才能找到合适的挫折教育方法。优秀的学校领导心中一定有学校发展蓝图，有个性化的教育思想和办学梦想。让每一位师生心中时刻有一种为共同目标实现而愿意全身心投入的激情和为之而奋斗的冲动。由此可见，在学校管理中，学校领导的引领作用对于学校的发展发挥着举足轻重的作用。
1.2领导和教师应多阅读挫折教育方面的书籍，丰富挫折教育知识
市面上有很多关于挫折教育方面的书籍，学校领导和教师应该率先垂范，多阅读，只有掌握足够丰富的知识才能传授学生们更好的方法解决问题，有趣的挫折教育方面的小故事所反映出的哲理也是不容小觑的，例如，《我的小小忧伤》、《挫折教育一孩子成长不可或缺的爱》、《挫折教育（让孩子在逆境中成长）/非智力成长因素教育丛书》等都非常适合初中阶段的孩子们解决挫折问题，学校和教师还可以鼓励孩子们一起阅读，不仅可以培养读书的良好习惯，还能在书中学到知识，掌握更多的挫折教育方面的内容，拓展了视野，最重要的是可以从书中有趣的故事里学到应对挫折的方法，非常有利于初中生的健康成长。
2完善学校对初中生挫折教育的内容
2.1学校创设环境教育，让学生学会敢于挑战挫折
现实生活总是残酷的，会让人们经历各种挫折才能渐渐长大。人们都会经历各种挫折和磨难，产生很多负面情绪，但要看你怎么看待这些挫折和磨难，如果能正确对待，都是一种经历，可以使人坚强，让人成熟。
2.2学校采取多种途经使挫折教育内容丰富
学校可以采取多种途经使挫折教育内容丰富，例如，学校设立“挫折教育周”。从初中新生入学后的每个月的第一周为挫折教育周，将挫折教育内容作为新生教育内容之一，使新生入校即受到强烈的认知冲击，从而对挫折教育有一个深刻的印象。还可以利用寒暑假开展各种社会实践活动，让学生们在社会实践中经历挫折，面对挫折，再运用所学到的挫折教育知识不断解决挫折。鲍狄埃又说得好：“力量不在别处，就在我们自己身上。”只有在初中阶段让学生们始终了解挫折时是什么，怎么面对挫折，了解自己才是命运的主人，只有自己才能改变自己的命运。只有经历挫折之后才能变得成熟，才能更加坚强，最后才能自信地解决问题，取得最后的胜利。
3学校要增加挫折教育方法的多样性
学生需要再学校教育中培养健全的人格，因此学校开展心理健康教育是非常有必要的，它最终将会使学生拥有健康的心理。初中阶段的心理健康教育应该与日常教学的各个学科相互渗透，相互结合，只有这样才能最终达到最佳效果。
在学校教育中，关于挫折教育的部分大多数都在心理健康学科中，其实作为学校和教师应该多向学生传授一些如何能有效解决挫折的一些具体方法，让学生们了解自身所存在的挫折问题，教师对具体的挫折问题进行细致的指导，可以分为几个部分，例如初中的学习、生活、人际关系等方面，对每一部分都进行分类教学，采取适当的心理辅导。例如，针对学生的心理特点，推荐适合初中生的心理健康读本，并采取具体的方法进行心理训练，养成良好的品德，使初中生的内心变得强大。为了使学生能在生活和学习中灵活运用所学到的知识，应该主要传授如何进行自我调试的方法，比如要从多方面考虑问题，学会笑对一切挫折，学会辩证的看待问题，多想问题好的方面，遇到问题使学会转移注意力，暂时不考虑让人烦恼的事情等。还可以学习一些健康的治疗方法，例如遇到挫折不敢面对时，深呼吸或者闭上眼睛使自己尽快达到放松的状态，心情烦躁时可以听一些轻音乐来缓解情绪，多参加一些健康向上的体育运动，一旦遇到一些很难解决的问题就要及时找到解决的方法，如可以找心理健康教师倾诉并寻求方法等。还可以学会掌握一些转移压力的方式，和朋友宣泄一下自己的情绪，通过一些活动增强自信心等心理调节方式，这些都是一些有效方法。在通过一些有效的心理调节之后，相信学生就会渐渐学会一些方法，在今后遇到类似问题时学会自我调节，也就在无形中增强了自身的挫折承受能力。
4做好学校与家庭教育的结合
初中生的挫折教育一定要学校和家长的配合，需要得到家长的支持，挫折教育工作才能更有序的开展。学校要想实施的好，就要采取一定的形式，比如成立家长委员会、召开家长会，家长学校等多种形式，目的就是做好与家长的沟通，通过沟通，向家长介绍一些如何更好的对初中生进行挫折教育的方法，可以通过一些案例进行更直观的讲解，让家长更好的吸收并且逐渐意识到挫折教育对初中生的重要性，这样就可以更好地解决家长对学校挫折教育工作的不支持，最终能达成共识。还应该向家长传授一些关于挫折教育方面的系统的理论知识和具体的教育方法，让家长提出具体的发生在自己孩子身上的挫折教育方面的问题，有的放矢，与家长和教师共同研究、探讨症结所在，从而认识到自己在挫折教育中所扮演的重要角色和要发挥的重要作用，只有家长在挫折教育上认清问题的重要性，才能最终做好与学校的共同教育问题。
参考文献：
[1]陈少珍.青少年挫折教育的途径[J].现代中小学教育，2007 （12）