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【摘 要】英语教学历来为教师、家长和学生所看重，因为这门学科关系到学生未来的发展和进步。英语是一门学科更是一门语言。随着时代的发展，应用英语进行交流的机会越来越多，范围也越来越广泛。所以学好英语不仅是推进学生的发展，也是时代发展的要求。本文将分别从明确目标、加强课堂教学、开展课外活动三个方面来论述教学的策略。
【关键词】新课程；高中英语；有效教学；策略探究
如何在有限的课堂教学时间内并在高中繁重的课业负担下开展有效性的英语学习成为当前每一个英语教师思考的重大问题。在下文中笔者主要会结合自身教学实际就如何开展高中英语教学以提升教学的效率进行简要论述。
一、明确目标加强效果
开展英语教学的目的是要培养起学生的“听、说、读、写”这四大基本能力。而如何在教学中提升学生并加强四大能力的建设就尤为重要和关键。a
而教学是在教师的引导下开展的有计划有目的有选择的学习活动，尽管引导者是教师，但是教学的主体是学生。教学的主体是学生就决定了教学的本质是“学”而非“教”。唯有一个明确的教学目标才可以更好地实施教学，实现教学有效性的提升。
所以，首先需要明确的一个目标就是，教学的主体是学生，要依据学生的学习情况来设定教学的发展和实施，确定“以学生为本”的教育理念，从学生的角度出发设定出具体的培养目标和计划，这样才可以为教学有效性的实现奠定对象基础。
此外，教学的目标明确还包括一点就是具体的教学内容和要求。教师是学生在学习活动的引导者和施予者。而教学的活动开展是分节、分章开展的。有效教学追求的首先是各个部分的有效性教学，最后整合为一个整体时获得一个更强大的教学效果。
二、抓住课堂这一主阵地
课堂是教学活动的主阵地，也是教师传授知识的关键平台，更是学生较快吸收、获取知识的重要场所。因此，任何一个有效性教学的开展都离不开课堂教学的发展。
课堂教学氛围的好坏影响了学生的积极参与，而学生在课堂上掌握了多少知识，吸收了多少知识才是决定这个课堂教学是有效的，还是无效的；学生在课堂上的表现直接影响了学生的多项能力的培养更加影响了有效性课堂的建设。
课堂教学不是单纯的简简单单的传授知识，要让一个课堂充满活力，对学生产生吸引力还需要教师在课堂教学中充分地发挥自己的智慧和应用好各种策略。下面笔者就简要论述一下如何让课堂这一主阵地成为学生快速成长的沃土。
1.营造良好的课堂教学气氛
课堂教学气氛是一个课堂的基础，良好的课堂教学气氛不仅使得师生关系融洽，而且也可以帮助教师和学生、学生和学生之间开展交流。在交流的过程中，课堂气氛得到了活跃，学生的学习积极性随着气氛的发展和活跃也会被激发出来。因此，一个良好的课堂教学气氛是有效教学的无形支持。而一个良好的课堂教学气氛是离不开教师的主力引导和学生的合作的。因此，教师要积极地密切与学生之间的关系，增强学生的自信心，激发学生对英语学习的兴趣。
2.开展趣味化的教学
趣味化的教学旨在让学生在愉悦的教学氛围中吸收知识，培养能力。在英语的教学中，开展趣味化的教学可以让学生撇开对英语这种交流语言的一种天然隔阂，更好地融入其中。
教师在教学中可以带着一些简单的食物要求学生来简单的进行介绍，如果是一个apple，学生可能会介绍一个apple的产地、口感、上市的季节、价格、富含的维生素、在什么时间段内吃apple是比较好的选择等内容。这样一个过程学生的自主性和口语能力得到了锻炼。
此外，教师还可以借助视频来播放与主题相关的一些片段，然后在片段观看中将“offer、provide、supply”进行一个比较，将“out of curiosity出于好奇、be curious about sth.对某事好奇”等词组进行区分学习。
这样学生在趣味化的教学中，学生学到了知识，能力得到了发展。
以上两个部分是课堂教学最为重要的两个部分，当然课堂教学中还可以开设个性化的探究学习等，在此笔者就不赘述了。
三、开设课外兴趣小组
尽管课堂教学是整个教学活动最为关键的部分，但是课堂外的学习活动依然不可以放松。课堂的教学活动可以帮助学生吸收7成的学习内容，但是还有剩下的3成则需要学生自己在课外进行加强性的学习。
高中阶段学生对英语已经具有了一定程度的掌握，所以学生已经可以较为独立地运用英语进行简单的交流了。此外，尽管高中阶段的学习任务非常紧张，但是笔者认为教师依然可以协助学生在课外开展英语课外小组，利用课余或者是周末的时间进行英语的交流和探讨。
开展课外的兴趣小组不仅是为了帮助学生获得发展，更为重要的是要帮助学生在课外学习的过程中获得能力的提升和发展。
开展课外兴趣小组，可以开展听力兴趣小组、阅读兴趣小组、口语兴趣小组、写作兴趣小组等，当然学生也可以参与到一些英语戏剧社小组中自编自导自演英文戏剧，也可以是英文朗诵小组等。
这样的做法不仅尊重了学生的自主性，也使得学生愿意参加进来，并且在小组活动中愿意表现自己，进而提升自己的英语水平，最终实现英语教学效率的提升。
四、小结
高中英语教学的有效性方法探究一直以来都为教师们所热衷并不断地开展着探究。英语的课堂丰富多样，学生的个性也是千奇百态。所以一切方法只要能够促进学生的发展和进步就是有效的教学方法。笔者上文所论述的几个观点也是结合自身的教学情况总结出来的，希望能够给诸位同仁提供点意见。
【参考文献】
[1]何声钟，毛有祥，高中英语新课程有效教学问题与对策，江西教育学院学报[J]，2013年2月
[2]陈王超，高中英语课堂有效教学的策略探究，软件导刊·教育技术[J]，2011年9月
[3]鲍小玲，新课程标准下民办高中英语教师能力提升研究——教师语法教学知识储备的现状调查与分析，吉林省教育学院学报[J]，2012年7月
（作者单位：浙江省天台苍山中学）
【关键词】新课程；高中英语；有效教学；策略探究
如何在有限的课堂教学时间内并在高中繁重的课业负担下开展有效性的英语学习成为当前每一个英语教师思考的重大问题。在下文中笔者主要会结合自身教学实际就如何开展高中英语教学以提升教学的效率进行简要论述。
一、明确目标加强效果
开展英语教学的目的是要培养起学生的“听、说、读、写”这四大基本能力。而如何在教学中提升学生并加强四大能力的建设就尤为重要和关键。a
而教学是在教师的引导下开展的有计划有目的有选择的学习活动，尽管引导者是教师，但是教学的主体是学生。教学的主体是学生就决定了教学的本质是“学”而非“教”。唯有一个明确的教学目标才可以更好地实施教学，实现教学有效性的提升。
所以，首先需要明确的一个目标就是，教学的主体是学生，要依据学生的学习情况来设定教学的发展和实施，确定“以学生为本”的教育理念，从学生的角度出发设定出具体的培养目标和计划，这样才可以为教学有效性的实现奠定对象基础。
此外，教学的目标明确还包括一点就是具体的教学内容和要求。教师是学生在学习活动的引导者和施予者。而教学的活动开展是分节、分章开展的。有效教学追求的首先是各个部分的有效性教学，最后整合为一个整体时获得一个更强大的教学效果。
二、抓住课堂这一主阵地
课堂是教学活动的主阵地，也是教师传授知识的关键平台，更是学生较快吸收、获取知识的重要场所。因此，任何一个有效性教学的开展都离不开课堂教学的发展。
课堂教学氛围的好坏影响了学生的积极参与，而学生在课堂上掌握了多少知识，吸收了多少知识才是决定这个课堂教学是有效的，还是无效的；学生在课堂上的表现直接影响了学生的多项能力的培养更加影响了有效性课堂的建设。
课堂教学不是单纯的简简单单的传授知识，要让一个课堂充满活力，对学生产生吸引力还需要教师在课堂教学中充分地发挥自己的智慧和应用好各种策略。下面笔者就简要论述一下如何让课堂这一主阵地成为学生快速成长的沃土。
1.营造良好的课堂教学气氛
课堂教学气氛是一个课堂的基础，良好的课堂教学气氛不仅使得师生关系融洽，而且也可以帮助教师和学生、学生和学生之间开展交流。在交流的过程中，课堂气氛得到了活跃，学生的学习积极性随着气氛的发展和活跃也会被激发出来。因此，一个良好的课堂教学气氛是有效教学的无形支持。而一个良好的课堂教学气氛是离不开教师的主力引导和学生的合作的。因此，教师要积极地密切与学生之间的关系，增强学生的自信心，激发学生对英语学习的兴趣。
2.开展趣味化的教学
趣味化的教学旨在让学生在愉悦的教学氛围中吸收知识，培养能力。在英语的教学中，开展趣味化的教学可以让学生撇开对英语这种交流语言的一种天然隔阂，更好地融入其中。
教师在教学中可以带着一些简单的食物要求学生来简单的进行介绍，如果是一个apple，学生可能会介绍一个apple的产地、口感、上市的季节、价格、富含的维生素、在什么时间段内吃apple是比较好的选择等内容。这样一个过程学生的自主性和口语能力得到了锻炼。
此外，教师还可以借助视频来播放与主题相关的一些片段，然后在片段观看中将“offer、provide、supply”进行一个比较，将“out of curiosity出于好奇、be curious about sth.对某事好奇”等词组进行区分学习。
这样学生在趣味化的教学中，学生学到了知识，能力得到了发展。
以上两个部分是课堂教学最为重要的两个部分，当然课堂教学中还可以开设个性化的探究学习等，在此笔者就不赘述了。
三、开设课外兴趣小组
尽管课堂教学是整个教学活动最为关键的部分，但是课堂外的学习活动依然不可以放松。课堂的教学活动可以帮助学生吸收7成的学习内容，但是还有剩下的3成则需要学生自己在课外进行加强性的学习。
高中阶段学生对英语已经具有了一定程度的掌握，所以学生已经可以较为独立地运用英语进行简单的交流了。此外，尽管高中阶段的学习任务非常紧张，但是笔者认为教师依然可以协助学生在课外开展英语课外小组，利用课余或者是周末的时间进行英语的交流和探讨。
开展课外的兴趣小组不仅是为了帮助学生获得发展，更为重要的是要帮助学生在课外学习的过程中获得能力的提升和发展。
开展课外兴趣小组，可以开展听力兴趣小组、阅读兴趣小组、口语兴趣小组、写作兴趣小组等，当然学生也可以参与到一些英语戏剧社小组中自编自导自演英文戏剧，也可以是英文朗诵小组等。
这样的做法不仅尊重了学生的自主性，也使得学生愿意参加进来，并且在小组活动中愿意表现自己，进而提升自己的英语水平，最终实现英语教学效率的提升。
四、小结
高中英语教学的有效性方法探究一直以来都为教师们所热衷并不断地开展着探究。英语的课堂丰富多样，学生的个性也是千奇百态。所以一切方法只要能够促进学生的发展和进步就是有效的教学方法。笔者上文所论述的几个观点也是结合自身的教学情况总结出来的，希望能够给诸位同仁提供点意见。
【参考文献】
[1]何声钟，毛有祥，高中英语新课程有效教学问题与对策，江西教育学院学报[J]，2013年2月
[2]陈王超，高中英语课堂有效教学的策略探究，软件导刊·教育技术[J]，2011年9月
[3]鲍小玲，新课程标准下民办高中英语教师能力提升研究——教师语法教学知识储备的现状调查与分析，吉林省教育学院学报[J]，2012年7月
（作者单位：浙江省天台苍山中学）