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自主学习是学习者自我导向的一种学习方法，是指学习者了解自己的学习目的，知道自己需要学习，知道如何运用学习方法，主动寻找学习资料，取得良好的学习效果的学习方法。面对当今社会科学信息多、发展快的特点，学生获取知识的渠道已多样化，教师不再是简单的知识传授者了，教师要根据新课改的要求，灵活改变现行的教学方法，强调发挥学生的主体作用，要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。因此，在课堂教学过程中，教师要充分发挥主导作用，增强学生的主体意识，引导学生养成主动寻求知识，获取知识的能力，更好的适应新课改的要求。
激发兴趣，培养学生自主学习的能力
思想政治课的教学内容，它与学生的生活知识结合较少，有些学生偏向认为政治课就是讲一些大道理，不切实际与自己无关。这种政治无用思想抑制了他们的学习兴趣。面对政治课理论枯燥，学生乏味厌学的情况，教师首先要激发学生的学习兴趣。要根据学生的特点，制定相应的方案、措施，提高学生的学习兴趣。只有吸引学生的兴趣，才能使学生自主的学习这门课程，达到学会学习的彼岸。在教学过程中，教师要充分利用各种教学方法，激发学生的兴趣，激发学生自主学习的动机，激发学生的思维，使其产生兴奋点，从而能积极主动地参与到教学中来，养成自主学习的习惯。为此，教师可采用灵活的教学方法，教学与现实生活相结合，可利用个别案例，特殊情境，学生比较关注的热点话题，教师用恰当的言语导人教学内容，以吸引学生的学习兴趣，使学生认识到政治是我们生活中不可缺少的一部分，与生活密切相关，并且充满乐趣，从而使学生逐渐培养自学能力，达到教学目的。
指导方法，提高学生自主学习能力
当前，不少中学生存在着动荡性的心理特点，自主学习意识不强，在学习过程中易受周围的影响，自主学习能力也较弱。作为教师，要通过对学生学法的指导，提高学生自主学习的能力，使学生在掌握了方法、步骤的基础上，能自觉主动地学习。从而达到我们的教学效果。在提高学生自主学习的同时要培养学生的创新能力，教师要引导学生从不同刊物自学，教师可向学生展示出导读提纲，使一些不善于自主学习的学生能在提纲的引导下，逐步养成自主学习的习惯。使学生在学习过程中，有创新意识，不但能掌握课本知识，而且学会了怎样学习，从而提高自主学习的能力。
灵活授课，巩固学生的自主学习的能力
学生学习的积极性、创新性、主动性是全面提高学生素质的具体要求。教师要牢固确立学生是教学主体的观念，以教学目标为导向，为学生构建与课本基础知识型结合的教学活动，引导学生主动参与教学过程，为学生创设一个和谐的学习环境，给学生提供一个自由思考、探究、展示才能的空间。让其在学习中获得乐趣，获得知识。并能运用知识解决实际问题。从而使学生能够更加积极地、自主地学习知识。养成自主学习的习惯。巩固自主学习的能力。为此，在教学过程中，教师要灵活运用课堂教学，引导学生积极参与。教师可提出问题，让学生参与，让学生发表自己的观点，即使学生答错了问题，教师要鼓励他们，引导他们向正确的方向发展。教师要打破教师评价主体的单一方式，要让学生也能成为评价的主体。使学生在参与中动口、动脑，增长知识，获取兴趣。并能主动参与到教学过程中，用自己所学的知识解决实际问题。使他们产生一种共同参与的成功感，激发他们发挥自己的最大潜能。最终形成和巩固了学生的自主学习的能力。
在新的形势下，教师的职责不仅仅在于教会学生多少知识，更重要是教会学生懂得怎样学习，教师要使学生能更好地适应时代发展的需要，要成为学生的自主学习的激发者、培养者。引导学生对社会的探究，启发学生进取、创新意识，大力培养学生的自主学习能力。
激发兴趣，培养学生自主学习的能力
思想政治课的教学内容，它与学生的生活知识结合较少，有些学生偏向认为政治课就是讲一些大道理，不切实际与自己无关。这种政治无用思想抑制了他们的学习兴趣。面对政治课理论枯燥，学生乏味厌学的情况，教师首先要激发学生的学习兴趣。要根据学生的特点，制定相应的方案、措施，提高学生的学习兴趣。只有吸引学生的兴趣，才能使学生自主的学习这门课程，达到学会学习的彼岸。在教学过程中，教师要充分利用各种教学方法，激发学生的兴趣，激发学生自主学习的动机，激发学生的思维，使其产生兴奋点，从而能积极主动地参与到教学中来，养成自主学习的习惯。为此，教师可采用灵活的教学方法，教学与现实生活相结合，可利用个别案例，特殊情境，学生比较关注的热点话题，教师用恰当的言语导人教学内容，以吸引学生的学习兴趣，使学生认识到政治是我们生活中不可缺少的一部分，与生活密切相关，并且充满乐趣，从而使学生逐渐培养自学能力，达到教学目的。
指导方法，提高学生自主学习能力
当前，不少中学生存在着动荡性的心理特点，自主学习意识不强，在学习过程中易受周围的影响，自主学习能力也较弱。作为教师，要通过对学生学法的指导，提高学生自主学习的能力，使学生在掌握了方法、步骤的基础上，能自觉主动地学习。从而达到我们的教学效果。在提高学生自主学习的同时要培养学生的创新能力，教师要引导学生从不同刊物自学，教师可向学生展示出导读提纲，使一些不善于自主学习的学生能在提纲的引导下，逐步养成自主学习的习惯。使学生在学习过程中，有创新意识，不但能掌握课本知识，而且学会了怎样学习，从而提高自主学习的能力。
灵活授课，巩固学生的自主学习的能力
学生学习的积极性、创新性、主动性是全面提高学生素质的具体要求。教师要牢固确立学生是教学主体的观念，以教学目标为导向，为学生构建与课本基础知识型结合的教学活动，引导学生主动参与教学过程，为学生创设一个和谐的学习环境，给学生提供一个自由思考、探究、展示才能的空间。让其在学习中获得乐趣，获得知识。并能运用知识解决实际问题。从而使学生能够更加积极地、自主地学习知识。养成自主学习的习惯。巩固自主学习的能力。为此，在教学过程中，教师要灵活运用课堂教学，引导学生积极参与。教师可提出问题，让学生参与，让学生发表自己的观点，即使学生答错了问题，教师要鼓励他们，引导他们向正确的方向发展。教师要打破教师评价主体的单一方式，要让学生也能成为评价的主体。使学生在参与中动口、动脑，增长知识，获取兴趣。并能主动参与到教学过程中，用自己所学的知识解决实际问题。使他们产生一种共同参与的成功感，激发他们发挥自己的最大潜能。最终形成和巩固了学生的自主学习的能力。
在新的形势下，教师的职责不仅仅在于教会学生多少知识，更重要是教会学生懂得怎样学习，教师要使学生能更好地适应时代发展的需要，要成为学生的自主学习的激发者、培养者。引导学生对社会的探究，启发学生进取、创新意识，大力培养学生的自主学习能力。