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历史课作为人文学科,灵活性很强,对它的理解见仁见智.故此,作为历史课程的执行者,历史老师对于历史课如何认识,关乎历史课在学生心目中的地位和影响.一直以来,如何让学生对历史课感兴趣、如何发挥历史课的正能量、如何通过历史课学习提高学生的见识和能力等,始终是很多老师都在不断思考的问题.因此,本文试图从历史教学中的“三度”,即高度、深度和广度三个维度论述其在激发学生历史学习的主动性、培养学生正确的“三观”、提高学生的探索能力和解决问题的能力等方面的作用和意义.