【摘 要】
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数学是小学阶段学生学习的主要学科,小学数学的学习不仅为学生之后的数学学习打下了良好的基础,还有效锻炼了学生的创新思维能力,为学生其他学科的学习也打下了一定的基础。提高学生的学习兴趣,提升学生的数学素养,培养学生良好的学习习惯和学习方法,良好的学习方法可以有效地培养学生的数学思维能力和创新能力,能够最大程度激发学生的学习潜能。基于此,本文深入研究了在小学数学的教学过程中如何更好地培养学生的快速学习能力,针对此疑问提出了针对性的策略,希望能为广大的小学数学教师提供一些参考。
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数学是小学阶段学生学习的主要学科,小学数学的学习不仅为学生之后的数学学习打下了良好的基础,还有效锻炼了学生的创新思维能力,为学生其他学科的学习也打下了一定的基础。提高学生的学习兴趣,提升学生的数学素养,培养学生良好的学习习惯和学习方法,良好的学习方法可以有效地培养学生的数学思维能力和创新能力,能够最大程度激发学生的学习潜能。基于此,本文深入研究了在小学数学的教学过程中如何更好地培养学生的快速学习能力,针对此疑问提出了针对性的策略,希望能为广大的小学数学教师提供一些参考。
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在近170年的办学历程中,福州第八中学(以下简称“福州八中”)秉承“爱,永无止息”的传统文化和“博雅多通,敢为人先”的办学特色,不断探索教育教学改革,为国家输送了大批优秀人才。福州八中始终重视德育工作的改革创新和人才的全面发展,特别是2013年高中部启用三江口校区,成为福州市市属学校中第一所寄宿制优质高中后,便开始思考德育管理如何在新的起点上既继承学校德育传统,又能适应时代和学校发展的要求。
随着经济社会的快速发展,必须在教育和教学方面建立全面的教育改革体系,在当前的实践课程中,教师必须全面培养学生的人生观、世界观和价值观。因此,有必要在中学课程程中更好地组织合适的教学思路,全面适应实际发展的需要。政治课堂上教师要适应教育改革,提高学生的综合政治表现,同时在相关教学中为学生培养优秀人才,提高政治教学质量,引进现行政治教学有效方法,丰富教学内容,提高教学水平,让中学生得到全面的发展。
为培养学生在面对真实、陌生和不确定的问题情境时所需要的关键能力、必备品格和正确态度价值观,解决目前教学过程中重读书、轻做事、淡做人的“知识中心”问题,解决目前重问题解决轻问题提出、重结论的获得轻知识间的联系与应用、重个人成绩的拔尖轻团队和谐共生的问题,解决目前知识系统性与情境性之间的矛盾,笔者提出了基于真实情境的项目式学习。笔者所在团队设计并实施了32个课例,实现从理念到实践的落地,构建了基于真实情境的项目式学习教学评一体化模型。
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厦门第二中学(以下简称“厦门二中”)重视美育,坚持特色发展,整合各类美育资源,开齐开好音乐、美术等美育课程,加强美育与各学科的渗透与融合,在活动中拓展学生的艺术想象力和创新意识,提高学生的审美和人文素养,“环境-课程-活动”三位一体,构建了多学科融合的学校美育工作体系。
统编《语文》教材在三年级下册第二单元编排了寓言单元,并编选四篇寓言,意在引导学生“读寓言故事,明白其中道理”。其中一篇是《池子与河流》,这是一首寓言诗,是俄国著名作家克雷洛夫的作品。《池子与河流》以对话的方式讲述池子与河流的故事,以言寓理,寓理于言。作者通过对话、对比的写法,将池子与河流的不同的生活追求对比着写,将人生态度与追求与人生结局对比着写,进而揭示两者的命运结局。
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