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作文教学中，要使学生的文章写得具体、形象、生动、感人，就必须帮助学生展开联想。培养学生的联想能力，是提高写作水平的重要途径。下面笔者仅从写议论文的角度，谈借鉴课文对学生进行联想训练的几点做法。
一、相似联想的训练
相似联想，是指由一事物想到某些特征、属性上与它相似或接近的另一些事物。这是在写作中常常运用的一种思维方式。如课文《海通精神》的联想方式，首先介绍了海通修凿乐山大佛的事迹，突出修凿大佛的艰难和海通的坚毅，赞颂海通的事业心和坚毅不折的精神。从中使我们体验到海通精神在社会主义事业中的重要意义，同时也使学生明确这种联想不是凭空的，而是两者之间存在着相似的联系点。
一次指导学生写《读〈苦练〉有感》一文时，我要求学生借《海通精神》的联想方式，主人公在工作中所表现出来的“野劲”、“愣劲”、“邪劲”和为祖国的荣誉而顽强拼搏精神，结合现实生活实际展开联想。经过一番思考，学生明确了在学业上要取得好成绩，必须要有刻苦顽强的精神，要有为祖国争光的崇高思想。进而又想到了在事业上要获得成功，同样需要这种精神。
二、对比联想的训练
对比联想，是由一事物想到与它具有相反特点的事物，即由新想到旧，由光明、幸福想到黑暗、苦难等。《勇于当诤友，乐于交诤友》一文，为阐述“勇于当诤友，乐于交诤友是正确处理朋友关系的一个重要方面”这个论点。联想起日常生活中正常的交友和不正常的交友表现及危害，从正反两个方面进行阐述，有力地论述了怎样处理朋友的关系这一议题。
在指导写《XXX——街头见闻有感》一文时，先要求学生谈谈发生在街头的见闻。如：“坐公共汽车，无意中弄脏别人的衣物而发生争吵”、“捡到钱物归还失主”、“街路上有人把果壳随手扔下，而清洁工却捡起来”等。然后要求学生说说对这些见闻的看法，即明确讲文明礼貌的重要性及拾金不昧的美德。教师设计了以下内容让学生展开联想：古今有哪些领袖、伟人的言行使你得到启示。同学们列举了很多事例，课堂气氛热烈。接着，又要求大家讨论：如果言行无礼会带来哪些后果？经过这一动笔前的联想，学生在写作时感到有话说了，也使事理的阐述具有一定的说服力。习作中既反映了对社会新风尚的赞美，也能对不文明行为作了恰当的批评，收到了进行正反对比联想的训练效果。
三、逆向联想训练
课文《论辩两则》为了论述“开卷是否有益”这一议题，首先阐述“开卷有益”这个成语的好处，并激励青年人勤于“开卷”，奋发读书。但是又指出“开卷有益”并非绝对真理，如果不分好书、坏书，盲目“开卷”，那么不但无益，而且有害。从而教师就指导学生对这一议题展开了讨论，议论中矛盾集中在“看坏书是否有益”与“看精华与糟粕并存的书是否有益”两点上。一位同学针对“看坏书有利于提高自身免疫力”的观点反驳说：“有人拿注射疫苗能提高肌体免疫力来证明看有毒的书刊能提高我们思想上的免疫力，这犯了简单类比的错误。是的，注射疫苗是能提高肌体的免疫力，但这是注射经过培养了、已丧失了致病力的疫苗，而不是把未经过培养的、致病的病毒直接注入人体。如果医生直接把诸如霍乱、鼠疫等的病毒注射进人体，毫无疑问，人将遭受致命的疾病。而坏书，就是霍乱、鼠疫病毒。”另一位同学说：“国家出版了《金瓶梅》，但出版这书是专家研究用的。这些专家思想已成熟，辨别能力很强，当然不会受其毒害。而我们中学生，思想未成熟，很容易受到毒害。”通过辩驳，一些本来思想糊涂的学生，也提高了认识。
接着，在指导学生写《小事非小》作文训练时，以“随地吐痰”为题，要求学生仿效课文进行逆向联想，以“非小”为突破口展开议论，各自说出理由。这样，多数学生能从大处去认识和联想，并指出随地吐痰能危害他人健康，随地吐痰有碍公共卫生，有悖于社会公德，随地吐痰有损于中国人的人格等。通过讨论，开阔了学生的思维范围。在写作训练中，能抓住论点进行联想，说理就有了一定的力度。
四、关系联想的训练
关系联想，指由一事物想到与它有某种关系的事物，如由老师想到学生，由小女孩想到小女孩的妈妈。高尔基写的《海燕》，就采用了关系联想。由大海写到海燕，由海燕又自然地写到了海鸥、企鹅，又由乌云写到暴风雨，通过这样联想，写出了一篇富有哲理意味，非常优美的散文诗。
我国画论中长久相传的那个“深山藏古寺”的画例，就妙在画家运用联想，用极简练的笔墨表现了一个极难表现的话题。教师要求学生看图作文“深山藏古寺”，模仿高尔基《海燕》这篇文章联想方式，要求学生思考，这个题目最重要要解决哪一个字，才符合关系联想？同学们很快找出了一个“藏”字。接着就引导学生进行联想，“深山藏古寺”自然要求有寺，但画家充分发挥关系联想，用一个老僧在山涧泉水旁担水，形象解决难题。通过山涧清澈的泉水可以推测“深山”的存在；通过老僧担水可以联想到“寺”的存在（关系联想）；由小径的坎坷还可推知这座古寺。没有小和尚，只有老和尚的老态还可想到寺的荒破、古老。这样引导，同学们的思路开阔，发挥充分的联想，可以感受到这幅画的意义蕴藏着真正的审美价值。因而学生写出来的文章有真情实感，犹如亲身入境。
陈连玉，教师，现居浙江永康。
一、相似联想的训练
相似联想，是指由一事物想到某些特征、属性上与它相似或接近的另一些事物。这是在写作中常常运用的一种思维方式。如课文《海通精神》的联想方式，首先介绍了海通修凿乐山大佛的事迹，突出修凿大佛的艰难和海通的坚毅，赞颂海通的事业心和坚毅不折的精神。从中使我们体验到海通精神在社会主义事业中的重要意义，同时也使学生明确这种联想不是凭空的，而是两者之间存在着相似的联系点。
一次指导学生写《读〈苦练〉有感》一文时，我要求学生借《海通精神》的联想方式，主人公在工作中所表现出来的“野劲”、“愣劲”、“邪劲”和为祖国的荣誉而顽强拼搏精神，结合现实生活实际展开联想。经过一番思考，学生明确了在学业上要取得好成绩，必须要有刻苦顽强的精神，要有为祖国争光的崇高思想。进而又想到了在事业上要获得成功，同样需要这种精神。
二、对比联想的训练
对比联想，是由一事物想到与它具有相反特点的事物，即由新想到旧，由光明、幸福想到黑暗、苦难等。《勇于当诤友，乐于交诤友》一文，为阐述“勇于当诤友，乐于交诤友是正确处理朋友关系的一个重要方面”这个论点。联想起日常生活中正常的交友和不正常的交友表现及危害，从正反两个方面进行阐述，有力地论述了怎样处理朋友的关系这一议题。
在指导写《XXX——街头见闻有感》一文时，先要求学生谈谈发生在街头的见闻。如：“坐公共汽车，无意中弄脏别人的衣物而发生争吵”、“捡到钱物归还失主”、“街路上有人把果壳随手扔下，而清洁工却捡起来”等。然后要求学生说说对这些见闻的看法，即明确讲文明礼貌的重要性及拾金不昧的美德。教师设计了以下内容让学生展开联想：古今有哪些领袖、伟人的言行使你得到启示。同学们列举了很多事例，课堂气氛热烈。接着，又要求大家讨论：如果言行无礼会带来哪些后果？经过这一动笔前的联想，学生在写作时感到有话说了，也使事理的阐述具有一定的说服力。习作中既反映了对社会新风尚的赞美，也能对不文明行为作了恰当的批评，收到了进行正反对比联想的训练效果。
三、逆向联想训练
课文《论辩两则》为了论述“开卷是否有益”这一议题，首先阐述“开卷有益”这个成语的好处，并激励青年人勤于“开卷”，奋发读书。但是又指出“开卷有益”并非绝对真理，如果不分好书、坏书，盲目“开卷”，那么不但无益，而且有害。从而教师就指导学生对这一议题展开了讨论，议论中矛盾集中在“看坏书是否有益”与“看精华与糟粕并存的书是否有益”两点上。一位同学针对“看坏书有利于提高自身免疫力”的观点反驳说：“有人拿注射疫苗能提高肌体免疫力来证明看有毒的书刊能提高我们思想上的免疫力，这犯了简单类比的错误。是的，注射疫苗是能提高肌体的免疫力，但这是注射经过培养了、已丧失了致病力的疫苗，而不是把未经过培养的、致病的病毒直接注入人体。如果医生直接把诸如霍乱、鼠疫等的病毒注射进人体，毫无疑问，人将遭受致命的疾病。而坏书，就是霍乱、鼠疫病毒。”另一位同学说：“国家出版了《金瓶梅》，但出版这书是专家研究用的。这些专家思想已成熟，辨别能力很强，当然不会受其毒害。而我们中学生，思想未成熟，很容易受到毒害。”通过辩驳，一些本来思想糊涂的学生，也提高了认识。
接着，在指导学生写《小事非小》作文训练时，以“随地吐痰”为题，要求学生仿效课文进行逆向联想，以“非小”为突破口展开议论，各自说出理由。这样，多数学生能从大处去认识和联想，并指出随地吐痰能危害他人健康，随地吐痰有碍公共卫生，有悖于社会公德，随地吐痰有损于中国人的人格等。通过讨论，开阔了学生的思维范围。在写作训练中，能抓住论点进行联想，说理就有了一定的力度。
四、关系联想的训练
关系联想，指由一事物想到与它有某种关系的事物，如由老师想到学生，由小女孩想到小女孩的妈妈。高尔基写的《海燕》，就采用了关系联想。由大海写到海燕，由海燕又自然地写到了海鸥、企鹅，又由乌云写到暴风雨，通过这样联想，写出了一篇富有哲理意味，非常优美的散文诗。
我国画论中长久相传的那个“深山藏古寺”的画例，就妙在画家运用联想，用极简练的笔墨表现了一个极难表现的话题。教师要求学生看图作文“深山藏古寺”，模仿高尔基《海燕》这篇文章联想方式，要求学生思考，这个题目最重要要解决哪一个字，才符合关系联想？同学们很快找出了一个“藏”字。接着就引导学生进行联想，“深山藏古寺”自然要求有寺，但画家充分发挥关系联想，用一个老僧在山涧泉水旁担水，形象解决难题。通过山涧清澈的泉水可以推测“深山”的存在；通过老僧担水可以联想到“寺”的存在（关系联想）；由小径的坎坷还可推知这座古寺。没有小和尚，只有老和尚的老态还可想到寺的荒破、古老。这样引导，同学们的思路开阔，发挥充分的联想，可以感受到这幅画的意义蕴藏着真正的审美价值。因而学生写出来的文章有真情实感，犹如亲身入境。
陈连玉，教师，现居浙江永康。