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實验是高中化学教学过程中必不可少的一部分.通过实验，学生不仅可以熟练掌握所需的知识和技能 ，同时还能够有效锻炼学生的实践操作能力，对促进学生的全面发展具有非常重要的作用.但在进行化学实验的过程中，必然会产生废气、废液、废渣，如果不对这些废物进行有效的处理，将会对生态环境造成严重的污染和破坏.因此，必须要对“三废”进行科学处理，减少其对生态环境的破坏.
1.合理设计实验.
高中化学的实验教学尽量不要安排易产生有害气体或需要使用易挥发试剂的实验课程，这是因为学生的实验技能还处于基础水平，对实验过程需要使用的防护技能和知识都没有完全掌握，易产生危险.所以少做易产生有害气体或需要使用易挥发试剂的实验一方面可以保证学生的安全，另一方面也可以尽量少产生有害的废气，减少环境污染.
2.加强实验室通风.
建设实验室时必须要合理设置门窗，包括大小和位置等，使其具有良好的通风效果，以保证在化学实验教学中可以让强挥发性气体和有毒气体通过实验室的通风系统得到快速有效的稀释.还要安装排风设施，在必要时使用排风施加快空气的流通，保证实验过程的安全性.
3.合理处理实验排放的有害气体.
对于高中化学实验过程中产生的有害气体，必须要根据其性质进行处理，不能直接排放到空气中.
4.避免在有人员工作的实验室内存放大量易挥发试剂或溶剂.
易挥发试剂必须要严格密封，否则试剂或溶剂挥发进入空气后，易被人吸入体内而对人体造成危害.所以，在实验室这种相对封闭的环境中，对易挥发试剂或溶剂的存放必须要符合标准要求，以免对学生或教师的身体健康造成损害.
常见的废液绿色化处理的方法主要有三种，即直接稀释法、化学处理法和回收利用法.
直接稀释法主要用于处理低浓度的酸碱类废液，例如稀盐酸、低浓度氢氧化钠，等等.对于这类废液，可以直接用水将其浓度稀释到更低，可以直接排放.
化学处理法主要用于处理含有剧毒或强腐蚀性的废液，这类废液如果不经过处理直接排放，将会对生态环境造成极大的危害.对于此类废液，可以利用这些废液之间的化学性质对其进行处理.例如，将酸性废液与碱性废液进行混合，通过酸碱中和反应使其变为无毒害或毒害较小的物质，然后再进行排放，有效降低对生态环境的危害.
回收利用法主要用于处理有机废液和高浓度·酸碱废液，如无水乙醇等.通过蒸馏等方法对其进行处理，不仅会有效减少废液对生态环境造成的危害，还能够通过回收利用节约资源，对建设可持续发展型社会和环境友好型社会具有非常重要的意义.
1.固体药品废弃物的绿色化处理.
对于实验室中的固体药品废弃物，一律采用分类回收的方式进行处理.实验室固体药品废弃物的来源有两个，一是实验产生的化学物质，二是过期实验固体药品.这些固体药品废弃物的种类都非常复杂，而且还可能含有剧毒，无论是对生态环境，还是对人体健康都具有极大的威胁，必须要进行回收处理.
2.破损玻璃仪器和玻璃药瓶的绿色化处理.
对于破损玻璃仪器和玻璃药瓶，需按可回收利用和不可回收利用两种方式进行处理.对于不可回收利用的玻璃仪器和玻璃药瓶一律集中交往废品收集站，对于可回收利用的玻璃仪器和玻璃药瓶，可根据情况进行回收.例如，对于支管破损的支管烧瓶，如果没有完全脱落，可用长宽适中的木棒在支管完全软化后插入瓶颈内，迅速重复往木棒上按压，直到支管平整封合后，即可当作普通烧瓶用.若支管完全脱落，可以切割上部瓶颈并对切口进行光滑处理，然后当作短颈烧瓶使用.
随着人们绿色环保意识的不断提高，对高中化学实验室废气、废液、废渣的绿色化处理也越来越受到人们的重视.特别是在新修订的《高中化学课程标准》中，也提出了绿色化学的概念，这对保护生态环境，提升高中学生的绿色环保意识具有重要的指导作用.总之，做好实验室“三废”的绿色化处理是对教师和学生身体健康保护，也是对我国建设可持续发展型社会和环境友好型社会的践行.
一、废气的绿色化处理
1.合理设计实验.
高中化学的实验教学尽量不要安排易产生有害气体或需要使用易挥发试剂的实验课程，这是因为学生的实验技能还处于基础水平，对实验过程需要使用的防护技能和知识都没有完全掌握，易产生危险.所以少做易产生有害气体或需要使用易挥发试剂的实验一方面可以保证学生的安全，另一方面也可以尽量少产生有害的废气，减少环境污染.
2.加强实验室通风.
建设实验室时必须要合理设置门窗，包括大小和位置等，使其具有良好的通风效果，以保证在化学实验教学中可以让强挥发性气体和有毒气体通过实验室的通风系统得到快速有效的稀释.还要安装排风设施，在必要时使用排风施加快空气的流通，保证实验过程的安全性.
3.合理处理实验排放的有害气体.
对于高中化学实验过程中产生的有害气体，必须要根据其性质进行处理，不能直接排放到空气中.
4.避免在有人员工作的实验室内存放大量易挥发试剂或溶剂.
易挥发试剂必须要严格密封，否则试剂或溶剂挥发进入空气后，易被人吸入体内而对人体造成危害.所以，在实验室这种相对封闭的环境中，对易挥发试剂或溶剂的存放必须要符合标准要求，以免对学生或教师的身体健康造成损害.
二、废液绿色化处理
常见的废液绿色化处理的方法主要有三种，即直接稀释法、化学处理法和回收利用法.
直接稀释法主要用于处理低浓度的酸碱类废液，例如稀盐酸、低浓度氢氧化钠，等等.对于这类废液，可以直接用水将其浓度稀释到更低，可以直接排放.
化学处理法主要用于处理含有剧毒或强腐蚀性的废液，这类废液如果不经过处理直接排放，将会对生态环境造成极大的危害.对于此类废液，可以利用这些废液之间的化学性质对其进行处理.例如，将酸性废液与碱性废液进行混合，通过酸碱中和反应使其变为无毒害或毒害较小的物质，然后再进行排放，有效降低对生态环境的危害.
回收利用法主要用于处理有机废液和高浓度·酸碱废液，如无水乙醇等.通过蒸馏等方法对其进行处理，不仅会有效减少废液对生态环境造成的危害，还能够通过回收利用节约资源，对建设可持续发展型社会和环境友好型社会具有非常重要的意义.
三、废渣绿色化处理
1.固体药品废弃物的绿色化处理.
对于实验室中的固体药品废弃物，一律采用分类回收的方式进行处理.实验室固体药品废弃物的来源有两个，一是实验产生的化学物质，二是过期实验固体药品.这些固体药品废弃物的种类都非常复杂，而且还可能含有剧毒，无论是对生态环境，还是对人体健康都具有极大的威胁，必须要进行回收处理.
2.破损玻璃仪器和玻璃药瓶的绿色化处理.
对于破损玻璃仪器和玻璃药瓶，需按可回收利用和不可回收利用两种方式进行处理.对于不可回收利用的玻璃仪器和玻璃药瓶一律集中交往废品收集站，对于可回收利用的玻璃仪器和玻璃药瓶，可根据情况进行回收.例如，对于支管破损的支管烧瓶，如果没有完全脱落，可用长宽适中的木棒在支管完全软化后插入瓶颈内，迅速重复往木棒上按压，直到支管平整封合后，即可当作普通烧瓶用.若支管完全脱落，可以切割上部瓶颈并对切口进行光滑处理，然后当作短颈烧瓶使用.
随着人们绿色环保意识的不断提高，对高中化学实验室废气、废液、废渣的绿色化处理也越来越受到人们的重视.特别是在新修订的《高中化学课程标准》中，也提出了绿色化学的概念，这对保护生态环境，提升高中学生的绿色环保意识具有重要的指导作用.总之，做好实验室“三废”的绿色化处理是对教师和学生身体健康保护，也是对我国建设可持续发展型社会和环境友好型社会的践行.