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【摘 要】计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已经广泛运用于文化学科教学，笔者通过几年体育教学中多媒体技术的运用，深深体会到多媒体对体育教学有着十分重要的作用。它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。那么中学体育教学如何有效的运用多媒体技术，它的效果又将是如何呢？
【关键词】多媒体；体育教学
计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已经广泛运用于学科教学，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。那么中学体育教学如何有效的运用多媒体技术，它的效果又将是如何呢？笔者通过几年体育教学中多媒体技术的运用，深深体会到多媒体对体育教学有着十分重要的作用。现就计算机多媒体技术在体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。
一、摒弃传统体育观念的影响，积极实施多媒体技术教学
我们学校所有班级都已配备了多媒体技术教学设备，通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。多媒体技术教学，不是文化学科教学的专利，体育教学中多媒体教学一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻，另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。例如，跨越式跳高的教学，以前教学实践活动中，为了更好地提高跨越式跳高教学课的教学质量和效率，通常采用的较为实际的教学方式是图示教学和教师示范，教师必须花费大量的时间和精力，将完整的跨越式跳高技术动作，在纸上画出每一个分解的动作，上课时把它订在小黑板上，然后对照图分析、讲解。因为受客观条件的限制，所有分解动作的画像都是由“单线条”构成，极其抽象，不易看懂。授课时不得不花费大量的时间和口舌逐次讲解、反复示范。真是教师辛苦，学生痛苦，其课时量之大，掌握的效果之差，完全不能适应新课程的教学，很难提高教学质量，达到教学目的。但如果利用多媒体进行教学，教师只要将学生集中组织起来，统一带入多媒体教室，利用编辑制作的音像资料，通过宽大的影视屏幕，鲜明的色彩对比，借助先进的播放设备，就可以轻易地把那些高难度、抽象化的技术动作过程，非常直观地展现在学生的眼前，丰富绚丽的画面及其播放效果也能使学生有身临其境的感受，画面也可以停留在某一个技术环节动作上，也可以对于较为复杂和难度较大的动作用慢速播放或循环播放的形式，这样就使得学生在最初就能形成一个较为系统的技术动作概念。多媒体教学大大激发了学生的学习兴趣，能收到事半功倍的教学效果。因此，我们体育教师对于体育教学不能依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，而不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。
二、充分利用媒体资源，化繁为简、提高体育教学质量
在体育运动中，有许多项目是“非常态”的行为动作，经过组合、规范、连贯后才最后实施。有些结构复杂、技术性强的动作还必须在瞬间完成。如跳高动作中的过杆动作、投掷标枪时的“交叉步”、跳远动作中踏板和腾空的结合等等动作，都是平时生活中从来没有过的形态动作。这就给教和学双方都带来很大难度。教师虽然不遗余力地反复讲解、多次示范，但学生仍然对动作的变化、衔接、完成的时机和过程看不清，得不到动作要领，难以掌握动作；且教师在示范时又不可能停留在一套完整动作的某一“分解动作段”上，但是，利用多媒体，通过大型屏幕完全可以做到，多媒体可以把科学、规范的技术动作利用慢镜头、定格的方式，逐渐展现在学生的眼前，教师可以逐次讲解各个分解动作，抓住重点，进行分析，学生可以边看边思考，对关键性技术要领增加理解深度，激发学生学习的兴趣，使学生有更多的时间用于实地训练，获得事半功倍的效果。
三、借助网络，搜集、制作媒体资源，不断提高自身教学水平
由于研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。在课堂教学中，我根据教学进度和需要，上网下载了一些技术动作的教学视频、图片、资料，然后找一个适时的时间，放给学生看，让学生感受自己的动作与标准动作之间的差距，明白自己动作的缺点，然后来到场地上进行练习，学生就能自动地改正自身动作的缺陷，从而很快学会正确的技术动作。另外，用一些学生们比较感兴趣的音画内容，让学生们在音乐中舒展身心，在“轻歌慢舞”中调节身心，放松肌肉和心理，为收到良好的教学效果做充分准备。
四、加大投入，创设更为先进的多媒体设备
目前我校多媒体技术设备还局限于教室内部，只能在室内课上加以利用。学校所拥有的大型电子屏竖在校门口只是起到一个宣传广告牌的作用，如果操场边能有大型电子屏幕设备，并充分利用到体育室外课上，进行讲解、演示，并现场操作训练，我想会收到意想不到的效果。这当然需要政府、学校的支持与投入，同时，对体育教师也提出了更高的要求，自身教学水平也应不断提高。
五、利用多媒体手段，展示学生阶段性的学习成果，反馈体育课堂教学成果
在体育教学过程中，对于学生能较为熟练地完成的技术技术动作或运动项目可以用摄像机把学生的的动作摄制下来并制作成视频文件，再组织学生观看前阶段自己的学习成果。要求学生找出自己身上的亮点和不足，并讨论以后如何来完善自身的技术动作。这样在不同的时期或不同的阶段摄制并制作的视频不断的反馈给学生，能不断地给学生提供学习的动力，并能培养学生的自信心。如初一学生一开始要学习新的广播体操，为了提高广播操的质量，可以用摄像器材把学生的广播操摄制下来，再组织学生进行观看、点评及反思。为进一步提高广播操的质量打下基础。
【参考文献】
[1]《体育课程标准》
（作者单位：江苏省宜兴市万石中学）
【关键词】多媒体；体育教学
计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已经广泛运用于学科教学，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。那么中学体育教学如何有效的运用多媒体技术，它的效果又将是如何呢？笔者通过几年体育教学中多媒体技术的运用，深深体会到多媒体对体育教学有着十分重要的作用。现就计算机多媒体技术在体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。
一、摒弃传统体育观念的影响，积极实施多媒体技术教学
我们学校所有班级都已配备了多媒体技术教学设备，通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。多媒体技术教学，不是文化学科教学的专利，体育教学中多媒体教学一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻，另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。例如，跨越式跳高的教学，以前教学实践活动中，为了更好地提高跨越式跳高教学课的教学质量和效率，通常采用的较为实际的教学方式是图示教学和教师示范，教师必须花费大量的时间和精力，将完整的跨越式跳高技术动作，在纸上画出每一个分解的动作，上课时把它订在小黑板上，然后对照图分析、讲解。因为受客观条件的限制，所有分解动作的画像都是由“单线条”构成，极其抽象，不易看懂。授课时不得不花费大量的时间和口舌逐次讲解、反复示范。真是教师辛苦，学生痛苦，其课时量之大，掌握的效果之差，完全不能适应新课程的教学，很难提高教学质量，达到教学目的。但如果利用多媒体进行教学，教师只要将学生集中组织起来，统一带入多媒体教室，利用编辑制作的音像资料，通过宽大的影视屏幕，鲜明的色彩对比，借助先进的播放设备，就可以轻易地把那些高难度、抽象化的技术动作过程，非常直观地展现在学生的眼前，丰富绚丽的画面及其播放效果也能使学生有身临其境的感受，画面也可以停留在某一个技术环节动作上，也可以对于较为复杂和难度较大的动作用慢速播放或循环播放的形式，这样就使得学生在最初就能形成一个较为系统的技术动作概念。多媒体教学大大激发了学生的学习兴趣，能收到事半功倍的教学效果。因此，我们体育教师对于体育教学不能依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，而不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。
二、充分利用媒体资源，化繁为简、提高体育教学质量
在体育运动中，有许多项目是“非常态”的行为动作，经过组合、规范、连贯后才最后实施。有些结构复杂、技术性强的动作还必须在瞬间完成。如跳高动作中的过杆动作、投掷标枪时的“交叉步”、跳远动作中踏板和腾空的结合等等动作，都是平时生活中从来没有过的形态动作。这就给教和学双方都带来很大难度。教师虽然不遗余力地反复讲解、多次示范，但学生仍然对动作的变化、衔接、完成的时机和过程看不清，得不到动作要领，难以掌握动作；且教师在示范时又不可能停留在一套完整动作的某一“分解动作段”上，但是，利用多媒体，通过大型屏幕完全可以做到，多媒体可以把科学、规范的技术动作利用慢镜头、定格的方式，逐渐展现在学生的眼前，教师可以逐次讲解各个分解动作，抓住重点，进行分析，学生可以边看边思考，对关键性技术要领增加理解深度，激发学生学习的兴趣，使学生有更多的时间用于实地训练，获得事半功倍的效果。
三、借助网络，搜集、制作媒体资源，不断提高自身教学水平
由于研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。在课堂教学中，我根据教学进度和需要，上网下载了一些技术动作的教学视频、图片、资料，然后找一个适时的时间，放给学生看，让学生感受自己的动作与标准动作之间的差距，明白自己动作的缺点，然后来到场地上进行练习，学生就能自动地改正自身动作的缺陷，从而很快学会正确的技术动作。另外，用一些学生们比较感兴趣的音画内容，让学生们在音乐中舒展身心，在“轻歌慢舞”中调节身心，放松肌肉和心理，为收到良好的教学效果做充分准备。
四、加大投入，创设更为先进的多媒体设备
目前我校多媒体技术设备还局限于教室内部，只能在室内课上加以利用。学校所拥有的大型电子屏竖在校门口只是起到一个宣传广告牌的作用，如果操场边能有大型电子屏幕设备，并充分利用到体育室外课上，进行讲解、演示，并现场操作训练，我想会收到意想不到的效果。这当然需要政府、学校的支持与投入，同时，对体育教师也提出了更高的要求，自身教学水平也应不断提高。
五、利用多媒体手段，展示学生阶段性的学习成果，反馈体育课堂教学成果
在体育教学过程中，对于学生能较为熟练地完成的技术技术动作或运动项目可以用摄像机把学生的的动作摄制下来并制作成视频文件，再组织学生观看前阶段自己的学习成果。要求学生找出自己身上的亮点和不足，并讨论以后如何来完善自身的技术动作。这样在不同的时期或不同的阶段摄制并制作的视频不断的反馈给学生，能不断地给学生提供学习的动力，并能培养学生的自信心。如初一学生一开始要学习新的广播体操，为了提高广播操的质量，可以用摄像器材把学生的广播操摄制下来，再组织学生进行观看、点评及反思。为进一步提高广播操的质量打下基础。
【参考文献】
[1]《体育课程标准》
（作者单位：江苏省宜兴市万石中学）