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摘要：英语的课堂教学活动应该紧紧围绕学生开展，让学生成为课堂的主人。兴趣是学习最好的老师，只有激发学生学习英语的热情与兴趣，才能让学生积极主动参与到教学活动中，才能让学生更好地习得知识，从而提高教学质量。
关键词：英语课堂 主动性 兴趣
引言
《英语课程标准》明确指出，学生是课堂的主人翁，教师在教学过程中要充分发挥自身的指导作用，引导学生积极主动的学习，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而提高教学效果。
一、为什么要调动学生的主动性
1.学生是课堂的主体
传统教学方法重视教师的讲解，忽视学生的学习过程，以被动学习的方式进行教学，严重打击了学生学习的兴趣，扼杀了学生学习的主动性。英语教学大纲表明，高中英语教学的最终目的是培养学生的综合语言运用能力，使学生得以可持续性的发展。学生是课堂的主体，一切教学活动的开展都必须围绕学生进行。只有学生积极地参与到教学活动中，主动地学习知识，教师的教学才算真正成功。
2.对英语教学有重要作用
在英语教学过程中，充分调动学生的主动性，对英语教学具有很多重要作用：①激发学生学习的热情，使学生积极参与到教学活动中；②让学生自主学习，培养学生思维能力；③课堂气氛活跃，改变了传统教学的缺点；④让学生积极主动学习，可在一定程度上减少教师教学的负担。
二、如何调动学生的主动性
1.情感教学
在英语教学过程中，教师运用情感教学，与学生成为朋友，让学生喜爱教师并尊敬教师，会增加学生对英语课程的喜爱，从而提高英语学习的积极性。教师必须真正关心爱护学生，要充分信任和尊重自己的学生，要平等公正地对待每个学生，要积极鼓励学生，培养学生的自信心和成就感。在英语课堂中，教师要充分运用文字语言、肢体语言和面部表情，让学生感受到教师的良苦用心。教师的一句鼓励的话语、一个安慰的动作或者一个小小的微笑，都能打动学生，与学生达到情感的共鸣。教师在教学过程中与学生进行情感交流，不仅能够了解学生内心的想法及情感变化，给学生适时的帮助与指导，还能让学生感受到教师的关爱，使学生愿意接受知识，激发学生学习的主动性。
2.改善气氛
传统的英语教学课堂气氛沉闷、严肃、紧张，不利于教学活动的展开，打击了学生学习的兴趣与热情。新课程的改革要求教师精心设计教学活动，创设有趣的教学情景，营造轻松活跃的教学氛围，使得学生与教师共同配合，保证教学活动有序展开。教师可利用实物、多媒体等工具，精心设计一些小游戏，让学生主动参与到这些教学过程中，引导学生主动吸收知识。这样不仅能够活跃课堂气氛，还能培养学生运用语言的能力，一举两得。
3.课堂比赛
一般学生的竞争意识激烈，好胜心较强，教师在课堂中适当进行一些比赛活动，对获胜者进行一些奖赏，有利于激发学生的热情与主动性。每个学生都有成就感，同学、教师、家长的认可与肯定，对学生是否愿意好好学习具有重要作用。因此，教师在英语教学过程中要注意对学生进步的认可，给学生学习的信心，让学生具有成就感。课堂的提问、听写、作业，要及时反馈，表扬进步学生，对于个别差生，也要不断给他们帮助，培养差生学习的热情和信心。比如，每个单元结束时，可以进行“单词听写大赛”，看谁单词写的正确，并且意思也对，然后教师对得分较高的人进行夸奖。这种比赛性质的活动不仅引起学生学习的热情，还能让学生体会到成功的喜悦，激发学生的求知欲望和学习兴趣。
4.主动探究
传统的教学方式严重束缚了学生的个性，使得学生的创新能力和探究能力得不到发展，打击了学生学习的热情和信心。因此，在教学过程中，要让学生学会自己探究发现问题并解决问题。教师要给学生进行质疑与探究的机会，要鼓励学生大胆提问，让学生由被动接受向主动探究这一方向发展，提高学生学习的主动性。让学生在课堂上多质疑，有助于让学生进一步思考问题，培养学生的思维能力，加深学生对知识的理解。合作探究是学生进行探究活动的另一种形式。教师可将学生进行分组，让学生小组分工合作，然后对某一个问题进行深入探讨，这样不仅可以培养学生的团队合作意识和语言运用能力，还能起到让小组成员共同进步的作用。
结语
总而言之，学生是学习的主体，是一切教学活动的中心，教师是指导者，为学生的学习活动提供机会与平台。教师在英语教学过程中，不仅仅是单纯讲解知识的，还要充分调动学生学习英语的主动性，让学生学会自主学习，培养学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
关键词：英语课堂 主动性 兴趣
引言
《英语课程标准》明确指出，学生是课堂的主人翁，教师在教学过程中要充分发挥自身的指导作用，引导学生积极主动的学习，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而提高教学效果。
一、为什么要调动学生的主动性
1.学生是课堂的主体
传统教学方法重视教师的讲解，忽视学生的学习过程，以被动学习的方式进行教学，严重打击了学生学习的兴趣，扼杀了学生学习的主动性。英语教学大纲表明，高中英语教学的最终目的是培养学生的综合语言运用能力，使学生得以可持续性的发展。学生是课堂的主体，一切教学活动的开展都必须围绕学生进行。只有学生积极地参与到教学活动中，主动地学习知识，教师的教学才算真正成功。
2.对英语教学有重要作用
在英语教学过程中，充分调动学生的主动性，对英语教学具有很多重要作用：①激发学生学习的热情，使学生积极参与到教学活动中；②让学生自主学习，培养学生思维能力；③课堂气氛活跃，改变了传统教学的缺点；④让学生积极主动学习，可在一定程度上减少教师教学的负担。
二、如何调动学生的主动性
1.情感教学
在英语教学过程中，教师运用情感教学，与学生成为朋友，让学生喜爱教师并尊敬教师，会增加学生对英语课程的喜爱，从而提高英语学习的积极性。教师必须真正关心爱护学生，要充分信任和尊重自己的学生，要平等公正地对待每个学生，要积极鼓励学生，培养学生的自信心和成就感。在英语课堂中，教师要充分运用文字语言、肢体语言和面部表情，让学生感受到教师的良苦用心。教师的一句鼓励的话语、一个安慰的动作或者一个小小的微笑，都能打动学生，与学生达到情感的共鸣。教师在教学过程中与学生进行情感交流，不仅能够了解学生内心的想法及情感变化，给学生适时的帮助与指导，还能让学生感受到教师的关爱，使学生愿意接受知识，激发学生学习的主动性。
2.改善气氛
传统的英语教学课堂气氛沉闷、严肃、紧张，不利于教学活动的展开，打击了学生学习的兴趣与热情。新课程的改革要求教师精心设计教学活动，创设有趣的教学情景，营造轻松活跃的教学氛围，使得学生与教师共同配合，保证教学活动有序展开。教师可利用实物、多媒体等工具，精心设计一些小游戏，让学生主动参与到这些教学过程中，引导学生主动吸收知识。这样不仅能够活跃课堂气氛，还能培养学生运用语言的能力，一举两得。
3.课堂比赛
一般学生的竞争意识激烈，好胜心较强，教师在课堂中适当进行一些比赛活动，对获胜者进行一些奖赏，有利于激发学生的热情与主动性。每个学生都有成就感，同学、教师、家长的认可与肯定，对学生是否愿意好好学习具有重要作用。因此，教师在英语教学过程中要注意对学生进步的认可，给学生学习的信心，让学生具有成就感。课堂的提问、听写、作业，要及时反馈，表扬进步学生，对于个别差生，也要不断给他们帮助，培养差生学习的热情和信心。比如，每个单元结束时，可以进行“单词听写大赛”，看谁单词写的正确，并且意思也对，然后教师对得分较高的人进行夸奖。这种比赛性质的活动不仅引起学生学习的热情，还能让学生体会到成功的喜悦，激发学生的求知欲望和学习兴趣。
4.主动探究
传统的教学方式严重束缚了学生的个性，使得学生的创新能力和探究能力得不到发展，打击了学生学习的热情和信心。因此，在教学过程中，要让学生学会自己探究发现问题并解决问题。教师要给学生进行质疑与探究的机会，要鼓励学生大胆提问，让学生由被动接受向主动探究这一方向发展，提高学生学习的主动性。让学生在课堂上多质疑，有助于让学生进一步思考问题，培养学生的思维能力，加深学生对知识的理解。合作探究是学生进行探究活动的另一种形式。教师可将学生进行分组，让学生小组分工合作，然后对某一个问题进行深入探讨，这样不仅可以培养学生的团队合作意识和语言运用能力，还能起到让小组成员共同进步的作用。
结语
总而言之，学生是学习的主体，是一切教学活动的中心，教师是指导者，为学生的学习活动提供机会与平台。教师在英语教学过程中，不仅仅是单纯讲解知识的，还要充分调动学生学习英语的主动性，让学生学会自主学习，培养学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。