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创设符合农村小学生特点的数学情境,让学生在情境中学习数学知识,发展数学思维,激发学生的学习兴趣,促进学生认知和思维等的发展,可以从以下几方面入手.一、创设趣味情境的策略小学低年级到中年级的学生更多地关注＂有趣、好玩、新奇＂的事物.因此,学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性,使他们感觉到学习数学是一件非常快乐的事情,从而愿意接近数学.