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摘 要： 小学生正处于身体各方面成长发育的关键时期，语文科目作为主科目之一，在小学生所占的地位尤为重要，提高教学效率，让语文课堂活跃起来，在一定程度上能减轻学生课下的压力，让学生在较好的状态下进行语文学习。语文是一门语言性的学科，语文学习需要灵活的方法，高效的语文课堂中，不仅能够提高学生学习语文的兴趣，还能够提高他们的学习效率。
关键词： 小学语文 高效课堂 有效策略
小学生的自学能力相对较弱一些，但是，他们的求知欲和好奇心很强，这源于他们的年龄特点，课堂的高效正体现在课堂的灵活性方面。教师应当善于抓住学生的特点，在课堂上采取积极有效的方式，采用正确的方法引导他们进行语文学习，让语文课堂活跃起来，不要用固定的思维方式教导学生。低效的课堂教学不仅会让学生感到乏味无力，难以激发其语文学习兴趣，还会降低学生的学习效率，浪费一整节课的时间。教师应当掌握怎样的课堂技巧，才能构建高效的小学语文课堂呢？
一、自主能动，让语文课堂丰富多彩
1.以学生为主体，树立为学生服务的观念。培养学生自主学习习惯，教师是领导者不是独裁者，学生才是课堂上的真正主角。教师首先要明确师生关系，不要遏制了他们自由发挥的思想。新课程改革的关键就是优化课堂教学，构建新的课堂教学模式。教师首先应当认清自己的角色地位，积极地发展学生的自主能动性。
2.灵活运用教学手段，应用多种形式激发学生的自主能动性。随着科技的发展，教学方式不断发展，国家对教育越来越重视，教师应当采用先进的教学手段，优化教学设施，充分利用教学设施，尤其应重视多媒体技术的应用。
3.教育学生提高自主学习能力，掌握正确的学习方法，提高语文学习效率。良好的语文学习方法是构建高效课堂的重要条件之一，授人以鱼不如授人以渔，教师应该多多教给学生方法而不是直接告诉他们结果，自主学习能力提高了，语文课堂教学效率自然提高了。
二、做好课堂评价，激活语文课堂
1.课堂评价讲究实效性。评价是做好语文教学的关键点之一，课堂评价是构建小学语文课堂的重要方式之一，评价能否起到作用，这源于教师的评价是否适合，是否有实效性。抓住时机作出评价是评价过程中的关键点之一，适当作出评价会提高课堂教学效率。
2.课堂评价讲究真实性。打动人的往往都是真实的东西，真实的往往都是最好的，教师不需要往学生心眼里说，学生喜欢听的并不一定是最好的，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，真实的评价最能反映问题。无论评价是好还是坏，教师评价的最终目的就是为了让学生得到进步，让他们从本质上学习。
3.课堂评价讲究灵活性。作出灵活的评价需要讲究一定的评价方法，评价的方式多种多样，不仅可以用言语表达，而且可以采取神态传递法，根据不同的学生特点采取不同的评价方法，灵活地对他们进行评价，因材施教才能保证课堂教学效率。
三、讲究提问艺术，活跃语文课堂
讲究提问艺术，才能够提高课堂教学效率，提问过程中不仅仅是师生之间的交流，更是让学生真正掌握知识。在提问过程中，师生可以很好地交流知识，有效采取提问方式，让学生真正成为学习的主人。课堂因提问而精彩，虽然提问在课堂上只是一个小插曲，但是教师无法摒弃课堂提问方式。课堂提问应当注意一些提问技巧：
1.注重问题质量，采取合适的问题类型。提问的重要性大家都有目共睹，但是在问题的提问方法上还需要教师进一步研究，很多教师虽然已经意识到了提问的重要性，但是并没有注重提问质量，教师无法保证问题质量，就会浪费时间，要想打造高效课堂，就要保证问题的质量。
2.平等提问。优秀生和待优生都有着平等的被提问的机会，教师不能够将待优生自行忽略，往往成绩相对较差的学生会受到一定程度上的忽视。这种错误的思想需要转变，带动课堂气氛需要每一位同学努力，课堂是所有人的，每一个学生都在其中扮演角色，只要他们有着好的学习态度，那么无论成绩如何，对提高课堂教学效率都有着很强的带动作用。
3.提问之后给予适当的鼓励。提问是为了让学生得到进步，学生回答完问题不要草草地就让他们坐下，首先应当给予他们一定的鼓励。对于学生说出的答案，教师应当适当作出一定的评价，这样的鼓励对于小学生来讲是一件开心的事情。尤其是在全班同学的面前，他们的自信感不仅会增强，而且会进一步调动全班气氛，提高课堂教学效率。
四、充分利用教学设施，巧用多媒体教学
时代在发展，科技在进步，教学设施不断完善，而且在课堂上发挥着不可替代的作用，教学方式的改变能够更进一步将传统教学方式和现代的教学结合起来，多媒体技术的应用很大程度上提高了课堂教学效率。多媒体所展现的图片能够更直观地给予学生最真实的感受，更加生动形象地将知识以动态的更灵活的方式传授。多媒体的有效应用，大大提高了课堂教学效率。
高效课堂的构建是一种由观念到行动的教学活动，涉及很多方面的工作，需要教师付出努力。高效课堂的构建不是一件容易的事情，但是我们相信，在全体老师的努力下，小学语文高效课堂一定能够很好地建立。
参考文献：
[1]万红琴.新课程背景下构建小学语文高效课堂的有效策略[J].东方小学，2014.9.10.
[2]宁娟.构建小学语文高效课堂的有效策略[J].金色年华（下），2011（12）.
关键词： 小学语文 高效课堂 有效策略
小学生的自学能力相对较弱一些，但是，他们的求知欲和好奇心很强，这源于他们的年龄特点，课堂的高效正体现在课堂的灵活性方面。教师应当善于抓住学生的特点，在课堂上采取积极有效的方式，采用正确的方法引导他们进行语文学习，让语文课堂活跃起来，不要用固定的思维方式教导学生。低效的课堂教学不仅会让学生感到乏味无力，难以激发其语文学习兴趣，还会降低学生的学习效率，浪费一整节课的时间。教师应当掌握怎样的课堂技巧，才能构建高效的小学语文课堂呢？
一、自主能动，让语文课堂丰富多彩
1.以学生为主体，树立为学生服务的观念。培养学生自主学习习惯，教师是领导者不是独裁者，学生才是课堂上的真正主角。教师首先要明确师生关系，不要遏制了他们自由发挥的思想。新课程改革的关键就是优化课堂教学，构建新的课堂教学模式。教师首先应当认清自己的角色地位，积极地发展学生的自主能动性。
2.灵活运用教学手段，应用多种形式激发学生的自主能动性。随着科技的发展，教学方式不断发展，国家对教育越来越重视，教师应当采用先进的教学手段，优化教学设施，充分利用教学设施，尤其应重视多媒体技术的应用。
3.教育学生提高自主学习能力，掌握正确的学习方法，提高语文学习效率。良好的语文学习方法是构建高效课堂的重要条件之一，授人以鱼不如授人以渔，教师应该多多教给学生方法而不是直接告诉他们结果，自主学习能力提高了，语文课堂教学效率自然提高了。
二、做好课堂评价，激活语文课堂
1.课堂评价讲究实效性。评价是做好语文教学的关键点之一，课堂评价是构建小学语文课堂的重要方式之一，评价能否起到作用，这源于教师的评价是否适合，是否有实效性。抓住时机作出评价是评价过程中的关键点之一，适当作出评价会提高课堂教学效率。
2.课堂评价讲究真实性。打动人的往往都是真实的东西，真实的往往都是最好的，教师不需要往学生心眼里说，学生喜欢听的并不一定是最好的，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，真实的评价最能反映问题。无论评价是好还是坏，教师评价的最终目的就是为了让学生得到进步，让他们从本质上学习。
3.课堂评价讲究灵活性。作出灵活的评价需要讲究一定的评价方法，评价的方式多种多样，不仅可以用言语表达，而且可以采取神态传递法，根据不同的学生特点采取不同的评价方法，灵活地对他们进行评价，因材施教才能保证课堂教学效率。
三、讲究提问艺术，活跃语文课堂
讲究提问艺术，才能够提高课堂教学效率，提问过程中不仅仅是师生之间的交流，更是让学生真正掌握知识。在提问过程中，师生可以很好地交流知识，有效采取提问方式，让学生真正成为学习的主人。课堂因提问而精彩，虽然提问在课堂上只是一个小插曲，但是教师无法摒弃课堂提问方式。课堂提问应当注意一些提问技巧：
1.注重问题质量，采取合适的问题类型。提问的重要性大家都有目共睹，但是在问题的提问方法上还需要教师进一步研究，很多教师虽然已经意识到了提问的重要性，但是并没有注重提问质量，教师无法保证问题质量，就会浪费时间，要想打造高效课堂，就要保证问题的质量。
2.平等提问。优秀生和待优生都有着平等的被提问的机会，教师不能够将待优生自行忽略，往往成绩相对较差的学生会受到一定程度上的忽视。这种错误的思想需要转变，带动课堂气氛需要每一位同学努力，课堂是所有人的，每一个学生都在其中扮演角色，只要他们有着好的学习态度，那么无论成绩如何，对提高课堂教学效率都有着很强的带动作用。
3.提问之后给予适当的鼓励。提问是为了让学生得到进步，学生回答完问题不要草草地就让他们坐下，首先应当给予他们一定的鼓励。对于学生说出的答案，教师应当适当作出一定的评价，这样的鼓励对于小学生来讲是一件开心的事情。尤其是在全班同学的面前，他们的自信感不仅会增强，而且会进一步调动全班气氛，提高课堂教学效率。
四、充分利用教学设施，巧用多媒体教学
时代在发展，科技在进步，教学设施不断完善，而且在课堂上发挥着不可替代的作用，教学方式的改变能够更进一步将传统教学方式和现代的教学结合起来，多媒体技术的应用很大程度上提高了课堂教学效率。多媒体所展现的图片能够更直观地给予学生最真实的感受，更加生动形象地将知识以动态的更灵活的方式传授。多媒体的有效应用，大大提高了课堂教学效率。
高效课堂的构建是一种由观念到行动的教学活动，涉及很多方面的工作，需要教师付出努力。高效课堂的构建不是一件容易的事情，但是我们相信，在全体老师的努力下，小学语文高效课堂一定能够很好地建立。
参考文献：
[1]万红琴.新课程背景下构建小学语文高效课堂的有效策略[J].东方小学，2014.9.10.
[2]宁娟.构建小学语文高效课堂的有效策略[J].金色年华（下），2011（12）.