论文部分内容阅读
当前，受“应试教育”影响的小学数学教学，仍不同程度地存在着重结论，轻过程；重教师讲解，轻学生自学；重课内，轻课外等教学现象。长此以往，这些教学模式，势必会影响学生主动发现问题，主动学习能力的形成，影响学生个性的发展和创造意识、科学观念的培养。针对以上不良教学倾向，我尝试以指导学生如何写数学学习日记为手段，以此来发展学生主动发现问题、主动学习的能力。经过一段时间有目的的指导，收到了较为理想的效果。现对此谈几点粗浅的探索体会。
一、数学学习日记的内容
学习日记应记录什么内容，是本课题首先要确定的。它应有别于语文课中的日记，其目的主要是通过写数学学习日记，发展学生主动发现问题、主动学习的能力，发展学生创新思维的能力。因此，我主要从以下几方面引导学生写数学学习日记。
1.今天所学知识。要求学生记录当天教师教了哪些教学知识，哪些知识自己已经掌握。浅谈一下自己是如何学懂这些知识的，还有哪些知识没有掌握，或掌握得不够理想、全面，还存在着哪些疑难等。
2.今天作业错误的原因及启示。让学生写出今天作业错误的原因，自己又是如何改正这些错误的，以后做类似作业时应吸取哪些教训等。
3.今天通过自学懂得了什么，在自学过程中遇到过哪些难以掌握的知识点。要求学生写明自己是如何自学的。哪些知识点已经弄懂，是如何弄懂的，还有哪些知识不怎么明了，理解比较模糊或似懂非懂，有待于自己去弄清楚，掌握它。
4.及时记录学习中的数学规律、学习心得、创造性思维。要求学生把平时练习或自学中所发现的数学规律、心得及时记录下来，便于学生在以后学习中能举一反三。这样有利于学生创造性思维的发展，有利于学生主动发现问题、解决问题能力的提高。
5.写心里话。要求学生把对数学教师的意见，数学课中的教学建议，想对老师说的心里话写进学习日记，便于师生交流，共同和谐地进行教学活动。
以上学习日记内容每天可根据实际情况选择其中几方面，不必面面俱到地全写，可根据自己的需要，有目的地写几方面内容。学生还可以单独具体地写一方面内容。
二、写数学学习日记的好处
（一）对学生主动发现问题、主动学习、主动创新等能力方面的培养
1.启发学生参与学习的积极性，发展学生主动学习，主动解决问题的兴趣。实践证明，教学的成功与否，关键是看我们的教学活动是让少数学生参与还是让全体学生参与，学生是被动参与还是主动参与。而成功的数学教学，应是引导全体学生主动积极地参与到数学学习活动中去，做到学有所乐，学有所得。而指导学生如何写学习日记，并要求学生写好学习日记，其目的就是使学生摆脱被动地接受数学知识的地位，使其转变为积极动手操作，认真看书自学并主动参加讨论，主动参与教学过程。我之所以要求学生写学习日记，主要是因为通过写学习日记，不仅可以使学生巩固学到的数学知识，而且可以使他们养成主动观察问题、主动学习的积极性，懂得自己应如何去学，还可以培养学生的创造性思维。
2.提高学生的思维能力。学生通过归纳当天所学的数学知识，阐述知识的学习过程，不仅加深了对所学知识的理解和掌握，而且提高了分析、概括能力。学生透过作业错误的表象，分析错误的实质和根源，提高判断、推理能力。因此，学生写数学学习日记，能养成独立思考、主动发现问题、主动学习的学习习惯。
3.培养学生主动学习数学知识的能力。联合国教科文组织曾指出：未来的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。自学、会学能力是一个人适应未来高科技、信息化社会的必备能力。因此，要求学生写数学学习日记，让他们每天记录学习问题，对知识点的掌握过程。久而久之，他们就会慢慢地养成自己解决问题的能力，从而形成了主动学习，会学习的学习习惯。
4.锻炼学生的意志和毅力。古代思想家墨子说：“志不强者智不达”。这句古训的意思是意志不坚强的人，智力也是上不去的。而数学是一门抽象性、严谨性很强的学科，没有一定意志的人是很难获得成功的。学生写学习日记，可以培养、锻炼学生学习意志和持之以恒的毅力，养成自己能做的事自己做，自己能解决的问题自己解决的学习习惯，为创造性思维的培养打下坚实的基础。
（二）师生情感方面
在教学过程中，我会不定时地批阅学生的学习日记，并时常写一些鼓励、赞美以及理解性的话语。这样，师生情感无形之中得到了交流，学生获得了精神上的满足，师生之间建立起一种和谐民主的教学氛围。实践也证明，只有对学生热爱、尊重、理解和信任，才能充分发挥学生的主动性和积极性，有利于学生主动发现问题、主动学习能力的发展。
总之，经过一段时间的摸索，证明学生写学习日记，对全面提高学生的素质，培养学生主动发现问题、克服困难的学习能力及创新意识，养成良好的学习习惯，有其独特的好处。
一、数学学习日记的内容
学习日记应记录什么内容，是本课题首先要确定的。它应有别于语文课中的日记，其目的主要是通过写数学学习日记，发展学生主动发现问题、主动学习的能力，发展学生创新思维的能力。因此，我主要从以下几方面引导学生写数学学习日记。
1.今天所学知识。要求学生记录当天教师教了哪些教学知识，哪些知识自己已经掌握。浅谈一下自己是如何学懂这些知识的，还有哪些知识没有掌握，或掌握得不够理想、全面，还存在着哪些疑难等。
2.今天作业错误的原因及启示。让学生写出今天作业错误的原因，自己又是如何改正这些错误的，以后做类似作业时应吸取哪些教训等。
3.今天通过自学懂得了什么，在自学过程中遇到过哪些难以掌握的知识点。要求学生写明自己是如何自学的。哪些知识点已经弄懂，是如何弄懂的，还有哪些知识不怎么明了，理解比较模糊或似懂非懂，有待于自己去弄清楚，掌握它。
4.及时记录学习中的数学规律、学习心得、创造性思维。要求学生把平时练习或自学中所发现的数学规律、心得及时记录下来，便于学生在以后学习中能举一反三。这样有利于学生创造性思维的发展，有利于学生主动发现问题、解决问题能力的提高。
5.写心里话。要求学生把对数学教师的意见，数学课中的教学建议，想对老师说的心里话写进学习日记，便于师生交流，共同和谐地进行教学活动。
以上学习日记内容每天可根据实际情况选择其中几方面，不必面面俱到地全写，可根据自己的需要，有目的地写几方面内容。学生还可以单独具体地写一方面内容。
二、写数学学习日记的好处
（一）对学生主动发现问题、主动学习、主动创新等能力方面的培养
1.启发学生参与学习的积极性，发展学生主动学习，主动解决问题的兴趣。实践证明，教学的成功与否，关键是看我们的教学活动是让少数学生参与还是让全体学生参与，学生是被动参与还是主动参与。而成功的数学教学，应是引导全体学生主动积极地参与到数学学习活动中去，做到学有所乐，学有所得。而指导学生如何写学习日记，并要求学生写好学习日记，其目的就是使学生摆脱被动地接受数学知识的地位，使其转变为积极动手操作，认真看书自学并主动参加讨论，主动参与教学过程。我之所以要求学生写学习日记，主要是因为通过写学习日记，不仅可以使学生巩固学到的数学知识，而且可以使他们养成主动观察问题、主动学习的积极性，懂得自己应如何去学，还可以培养学生的创造性思维。
2.提高学生的思维能力。学生通过归纳当天所学的数学知识，阐述知识的学习过程，不仅加深了对所学知识的理解和掌握，而且提高了分析、概括能力。学生透过作业错误的表象，分析错误的实质和根源，提高判断、推理能力。因此，学生写数学学习日记，能养成独立思考、主动发现问题、主动学习的学习习惯。
3.培养学生主动学习数学知识的能力。联合国教科文组织曾指出：未来的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。自学、会学能力是一个人适应未来高科技、信息化社会的必备能力。因此，要求学生写数学学习日记，让他们每天记录学习问题，对知识点的掌握过程。久而久之，他们就会慢慢地养成自己解决问题的能力，从而形成了主动学习，会学习的学习习惯。
4.锻炼学生的意志和毅力。古代思想家墨子说：“志不强者智不达”。这句古训的意思是意志不坚强的人，智力也是上不去的。而数学是一门抽象性、严谨性很强的学科，没有一定意志的人是很难获得成功的。学生写学习日记，可以培养、锻炼学生学习意志和持之以恒的毅力，养成自己能做的事自己做，自己能解决的问题自己解决的学习习惯，为创造性思维的培养打下坚实的基础。
（二）师生情感方面
在教学过程中，我会不定时地批阅学生的学习日记，并时常写一些鼓励、赞美以及理解性的话语。这样，师生情感无形之中得到了交流，学生获得了精神上的满足，师生之间建立起一种和谐民主的教学氛围。实践也证明，只有对学生热爱、尊重、理解和信任，才能充分发挥学生的主动性和积极性，有利于学生主动发现问题、主动学习能力的发展。
总之，经过一段时间的摸索，证明学生写学习日记，对全面提高学生的素质，培养学生主动发现问题、克服困难的学习能力及创新意识，养成良好的学习习惯，有其独特的好处。