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2012年3月镀锡板分国别(地区)进口情况
【摘 要】
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【出 处】
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中国钢铁业
【发表日期】
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2012年05期
其他文献
[教学片段一]rn师:同学们,今天老师将给大家介绍一位中国神话人物,她就是女蜗.女娲是位女神,大家耳熟能详的故事有“女蜗造人”“女娲补天”,今天我们就来读一读这个神话故事
【教学片段一】 师：瞧，（指课件）多美的一朵花呀，它长得就像一只——小喇叭。所以人们叫它—— 生：（齐）喇叭花。 师：“喇叭”是生字宝宝，先看老师来写，“喇叭”两个字都是口字旁（板书），“喇”——注意，中间是一束花的“束”。不过，最后一笔“捺”要改成——“点”。“叭”这个字的撇起笔要低，捺的起笔要高。谁再来叫叫它的名字呀？你来。 生：喇叭花。 师：你读得真棒！这个“叭”字读成轻声可好听啦
针对目前±800kV换流站换流变组装场地确定过程存在的问题,文章从实践角度出发,分析了组装场地确定的影响因素,并提出了优化控制的方法策略.结果表明,只有在明确组装场地使用
【教学片段一】 师：看你们读得那么认真，那么投入，我也想读，我就读一句话，听：“荷叶圆圆的，绿绿的。”我哪个词读得特别美？ 生：绿绿的。 师：还有吗？ 生：圆圆的。 师：我想问问你们，我这样的读法，让你感受到了什么？ 生：感受到荷叶非常圆。 师：哦，不是一般的圆。还有吗？ 生：荷叶非常绿。 师：真好，我把这两个词写上。你们一起来读读这句话吧！（板书：圆圆的 绿绿的） 师：课文中
【教学片段一】 师：拿起你的笔，把“瞬”这个字在课文旁边好好写一遍。（生书写） 师：写完的同学对照屏幕上的字，看看你写对了没有。如果写错了，在旁边订正。（师巡视） 师：同学们写得不错。下面我们再写一遍，但是，这次请你闭上眼睛写。（生闭目书写） 师：比较一下自己写的这两个字，你觉得哪个字漂亮一点？ 生：我觉得第一个字漂亮一点。 师：第二个字就差远了。为什么相差这么多？ 生：因为是闭着眼
【教学片段】 师：这几个词非常有特点，你们小声地读一读，看看会发现什么。 生：最后一个字是轻声。 师：谁来帮帮他说，说准确。我们学语文，用词一定要准确。 生：这些词语最后一个字是轻声。 师：对了，不是一个词语，是全部。我们遇到轻声词语该怎么读呀？请你来读。 生：（读）石头、玻璃、招呼、窗户。 师：她用声音告诉我们了，读轻声词语就是要把轻声读得又短又轻。我们一起试一下。（生齐读） 师
【教学片段一】 师：父亲是怎样为我做冰灯的呢？请同学们仔细读一读课文的第5自然段，一边读，一边画出父亲做冰灯的句子。（学生交流画的句子） 师：（幻灯映示：一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着，我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿）看看父亲在做灯的过程中，哪些动作反复出现，给你留下的印象最深。找到了吗？请你说。 生
【教学片段一】 师：同学们你们见过大海吗？谁来说一说你眼中的大海是什么样的？ 生：大海是无边无际的。 生：海边的海水是清澈见底的。 师：真美啊！同学们，大海是那么的壮丽，辽阔。这节课老师和大家一起潜入海底，去那湛蓝神秘的海底遨游。来，咱们一起写课题。 （师板书：海底世界。提醒“底”“世”的写法，生书空） 师：来读一读。 生：海底世界。 师：想知道大海深处究竟是怎样的吗？ 生：想。
【教学片段一】 师：在这篇课文里面有很多的多音字，你会读吗？ （屏幕映示：鸡冠花 率领 场地 几场） 师：第一个谁来？ 生：鸡冠花。 师：“冠”是个多音字，在这里读作第一声，谁知道“冠”在这里是什么意思？ 生：是指头冠。 师：这是谁的头冠呢？ 生：花的头冠。 师：这么理解也可以，像这样表示帽子或是像帽子一样戴在头顶上的东西，咱们就读作“冠”。你能给“冠”字再组几个词语吗？ 生：