【摘 要】
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1 问题提出德国教育家克林伯格提出:“在所有的教学中,都进行着最广泛的对话,”他认为不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识,在传统的
【基金项目】
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北京市教育科学“十二五”规划课题《基于数学阅读理解的对话课堂行动研究》研究成果.课题编号:BBB15036.
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1 问题提出德国教育家克林伯格提出:“在所有的教学中,都进行着最广泛的对话,”他认为不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识,在传统的教育中教学有两层含义:一是教师教,学生学;二是教师,教学生学,前者注重教师和学生以教学内容为中介展开“我教你学”的教学活动;后者则更注重教师在传授知识之外,教会学生学习的方法,数学从本质上讲是一个思维活动的过程,所以数学教学的本质就在于“思维的过程”。
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