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高中生物素有理科中的文科之称，因为生物中有很多知识点是需要识记的，就像文科生背记历史政治一样。另外还有很多零散的知识，知识点与知识点之间没有任何的逻辑关系，这就更需要一点一点地记忆，不断记忆，反复记忆，这就让擅长逻辑思维的理科生感觉很头疼。如果在学习生物知识的过程中能巧妙地运用一些技巧，就会使高中生物学习变得简单有趣，事半功倍。
下面笔者就把自己在多年高中生物教学中总结的学习生物的小窍门和小技巧作简要介绍。
一、顺口溜
通过分析教材，找出要点，我们可以将知识点简化成有规律的顺口溜帮助记忆。朗朗上口的顺口溜可以帮助学生很容易记住一些繁琐的知识，并且按照这种方式记忆的知识想忘记都很难。比如，常见的原核生物可以用一句话概括：“立放衣支细蓝线”，其中“立”是立克次氏体，“放”和“线”指的是放线菌，“衣”是衣原体，“支”是支原体，“细”是细菌，“蓝”是蓝藻。细菌是原核生物中种类最繁杂的，逐个记忆非常困难，但如果仔细研究一下，则不难发现这样一条规律。一般细菌的名字“菌”字前常有一些表示形状的词，如，杆、棒、球、螺旋、弧等。为了便于记忆可以用下面这句话简单概括：“弧螺旋杆棒球”，这样区区几个字就把细菌种类概括得简单明了，且容易记忆。
氨基酸家族中的八种必需氨基酸记忆起来比较困难，即使好不容易记住了，时间长了也容易忘记。如果能把它们编成一句顺口溜，就会易于记住。“一（异）家（甲）携（缬）本（苯）亮色书（苏）来（赖）”，这句话中的每一个字分别对应着：异亮氨酸、甲硫氨酸、缬氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸。
学习有丝分裂分裂期各个时期的主要特点时，可用下面的顺口溜帮助记忆：“前期两消和两现，中期点中位数好辨，后期点裂体倍增，末期一反前期征。”其中第一句的两消两现是指前期核膜消失、核仁消失，出现染色体和纺锤体。第二句中的“点中位数好辨”是指中期着丝点位于细胞中部的赤道板上，数目清晰容易辨认。第三句中的“点裂体倍增”意思是后期着丝点分裂，染色体数目加倍。末句“一反前期征”是指在末期曾经的两消现在反过来两现，两现现在两消。
原肠胚三胚层的分化可以概括如下：“一神二感三表属，中生循排真肌骨，呼吸消化两上皮，腺体如肝胰。”第一句对应的是外胚层，将来分化为神经系统、感觉器官、表皮及其附属组织。第二句对应中胚层，将来分化为骨骼和肌肉构成的运动系统、皮肤的真皮、整个循环系统、排泄系统、生殖系统及内脏器官的外膜等。第三四句对应内胚层，以后分化为呼吸道上皮和消化道上皮，以及由消化道上皮特化而来的各种消化腺，如肝脏、胰腺、胃腺、肠腺等。
二、轻松口诀
遗传学的知识内容可以说是高中生物的重头戏，是每年高考的必考内容。该部分知识对学生的逻辑思维和推理能力要求比较高。很多学生往往在这部分知识上“栽跟头”。尤其是遗传系谱图的分析更是让很多学生摸不着头脑。笔者认为正是由于该部分知识逻辑性较强，因此其规律性也较强。如果能把这些规律进行总结，编成一些容易记忆的口诀，那么解决遗传学题目时不就能轻松顺手多了吗？比如：“无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子无病非伴性；有中生无为显性，显性遗传看男病，母子无病非伴性。”根据以上这两句口诀，只要我们在遗传系谱图中见到一对正常父母生下患病的女儿，就可以判断出该种遗传病遗传方式是常染色体隐性遗传；如果一对患病的夫妇生下正常的女儿，就可判断该遗传病的遗传方式为常染色体显性遗传。
三、类比迁移
生物学科是一门实验科学，很多知识都来源于实验，因此实验在生物学习中占有非常大的比重。但是由于各个学校的教学资源的差异及教学课时的局限，很多实验难以真正地开展。即使勉强开展了，效果也不好。因此对于实验部分的知识的学习大多数学生都是靠背记的，而靠机械记忆的东西又很容易遗忘，尤其是一些微观的东西，因为这些微观的东西在不用显微镜时既看不见又摸不着。那么有没有什么好方法能解决这个问题呢？当然如果在学习和记忆这些微观的生物结构时，能把它们和生活中常见的宏观事物进行类比，就会很容易理解和记忆了。比如叶绿体的结构，叶绿体中有很多基粒，基粒是由一个个类囊体薄膜垛叠而成的。我们可以把基粒看做是用一堆大小相同的轮胎垛叠起来的结构，其中的每一个轮胎就是一个类囊体。还有在学习质壁分离和质壁分离的复原的时候，可以想象成轮胎的内胎和外胎的分离。又比如学习遗传信息的翻译时，可以把mRNA看做是磅秤的秤杆，核糖体就秤杆上的游码，翻译时核糖体沿着mRNA移动就好比是游码沿着秤杆移动。
以上就是笔者简单列举的几种学习生物的小技巧。其实在生物学习过程中，能用顺口溜、记忆口诀和类比迁移的方法进行记忆的知识点有很多，甚至像分泌蛋白的加工和分泌过程，我们都可以把它编撰成口诀：四器一构共参与，核糖合成内加运，高基加工膜外排，线粒供能才完成。因此只要用心，这些顺口溜和口诀就是很容易被创造出来的。只要把握教材内容，抓住纲要，提炼知识，巧妙地利用联想帮助记忆，高中生物学习就会变得非常容易且妙趣横生。
下面笔者就把自己在多年高中生物教学中总结的学习生物的小窍门和小技巧作简要介绍。
一、顺口溜
通过分析教材，找出要点，我们可以将知识点简化成有规律的顺口溜帮助记忆。朗朗上口的顺口溜可以帮助学生很容易记住一些繁琐的知识，并且按照这种方式记忆的知识想忘记都很难。比如，常见的原核生物可以用一句话概括：“立放衣支细蓝线”，其中“立”是立克次氏体，“放”和“线”指的是放线菌，“衣”是衣原体，“支”是支原体，“细”是细菌，“蓝”是蓝藻。细菌是原核生物中种类最繁杂的，逐个记忆非常困难，但如果仔细研究一下，则不难发现这样一条规律。一般细菌的名字“菌”字前常有一些表示形状的词，如，杆、棒、球、螺旋、弧等。为了便于记忆可以用下面这句话简单概括：“弧螺旋杆棒球”，这样区区几个字就把细菌种类概括得简单明了，且容易记忆。
氨基酸家族中的八种必需氨基酸记忆起来比较困难，即使好不容易记住了，时间长了也容易忘记。如果能把它们编成一句顺口溜，就会易于记住。“一（异）家（甲）携（缬）本（苯）亮色书（苏）来（赖）”，这句话中的每一个字分别对应着：异亮氨酸、甲硫氨酸、缬氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸。
学习有丝分裂分裂期各个时期的主要特点时，可用下面的顺口溜帮助记忆：“前期两消和两现，中期点中位数好辨，后期点裂体倍增，末期一反前期征。”其中第一句的两消两现是指前期核膜消失、核仁消失，出现染色体和纺锤体。第二句中的“点中位数好辨”是指中期着丝点位于细胞中部的赤道板上，数目清晰容易辨认。第三句中的“点裂体倍增”意思是后期着丝点分裂，染色体数目加倍。末句“一反前期征”是指在末期曾经的两消现在反过来两现，两现现在两消。
原肠胚三胚层的分化可以概括如下：“一神二感三表属，中生循排真肌骨，呼吸消化两上皮，腺体如肝胰。”第一句对应的是外胚层，将来分化为神经系统、感觉器官、表皮及其附属组织。第二句对应中胚层，将来分化为骨骼和肌肉构成的运动系统、皮肤的真皮、整个循环系统、排泄系统、生殖系统及内脏器官的外膜等。第三四句对应内胚层，以后分化为呼吸道上皮和消化道上皮，以及由消化道上皮特化而来的各种消化腺，如肝脏、胰腺、胃腺、肠腺等。
二、轻松口诀
遗传学的知识内容可以说是高中生物的重头戏，是每年高考的必考内容。该部分知识对学生的逻辑思维和推理能力要求比较高。很多学生往往在这部分知识上“栽跟头”。尤其是遗传系谱图的分析更是让很多学生摸不着头脑。笔者认为正是由于该部分知识逻辑性较强，因此其规律性也较强。如果能把这些规律进行总结，编成一些容易记忆的口诀，那么解决遗传学题目时不就能轻松顺手多了吗？比如：“无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子无病非伴性；有中生无为显性，显性遗传看男病，母子无病非伴性。”根据以上这两句口诀，只要我们在遗传系谱图中见到一对正常父母生下患病的女儿，就可以判断出该种遗传病遗传方式是常染色体隐性遗传；如果一对患病的夫妇生下正常的女儿，就可判断该遗传病的遗传方式为常染色体显性遗传。
三、类比迁移
生物学科是一门实验科学，很多知识都来源于实验，因此实验在生物学习中占有非常大的比重。但是由于各个学校的教学资源的差异及教学课时的局限，很多实验难以真正地开展。即使勉强开展了，效果也不好。因此对于实验部分的知识的学习大多数学生都是靠背记的，而靠机械记忆的东西又很容易遗忘，尤其是一些微观的东西，因为这些微观的东西在不用显微镜时既看不见又摸不着。那么有没有什么好方法能解决这个问题呢？当然如果在学习和记忆这些微观的生物结构时，能把它们和生活中常见的宏观事物进行类比，就会很容易理解和记忆了。比如叶绿体的结构，叶绿体中有很多基粒，基粒是由一个个类囊体薄膜垛叠而成的。我们可以把基粒看做是用一堆大小相同的轮胎垛叠起来的结构，其中的每一个轮胎就是一个类囊体。还有在学习质壁分离和质壁分离的复原的时候，可以想象成轮胎的内胎和外胎的分离。又比如学习遗传信息的翻译时，可以把mRNA看做是磅秤的秤杆，核糖体就秤杆上的游码，翻译时核糖体沿着mRNA移动就好比是游码沿着秤杆移动。
以上就是笔者简单列举的几种学习生物的小技巧。其实在生物学习过程中，能用顺口溜、记忆口诀和类比迁移的方法进行记忆的知识点有很多，甚至像分泌蛋白的加工和分泌过程，我们都可以把它编撰成口诀：四器一构共参与，核糖合成内加运，高基加工膜外排，线粒供能才完成。因此只要用心，这些顺口溜和口诀就是很容易被创造出来的。只要把握教材内容，抓住纲要，提炼知识，巧妙地利用联想帮助记忆，高中生物学习就会变得非常容易且妙趣横生。