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【摘要】文学名著永远是取之不尽的智慧宝藏，它们是文学大师的精心之作，蕴藏着丰富的知识和精神。本节课的目的是引导学生多读名著，并引导学生将所读名著运用到作文中去，给学生一个充分施展自己阅读才华的机会，引起学生的灵魂震动和情感共鸣。
【关键词】作文；中学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、教学目标
学会将所读名著灵活运用到作文中去。
二、知识与技巧
回顾所读名著，透彻理解内容，学会引用到作文中去。
三、教学方法
讨论交流，口头作文。
四、教学过程
（一）导入
文学名著永远是取之不尽的智慧宝藏，它们绚丽多姿、五彩缤纷，是把我们带入精神天堂的阶梯，是精神的酵母，可以说一部名著就是一部很好的教科书，它教我们学会许多：《鲁滨孙漂流记》教我们学会冒险与进取；《格列佛游记》则蕴含着杰出的讽刺语言；而《巴黎圣母院》是一部剖析真诚与虚伪的道德箴言录；《老人与海》则是反映人与大自然搏斗的杰作。
除外国名篇外，中国古代的四大名著就更不用说了，它们是中国古典文化长河中的四座里程碑。至于鲁迅的《朝花夕拾》、郭沫若的《女神》、冰心的《繁星·春水》、茅盾的《子夜》、老舍的《骆驼祥子》等则更是陶冶了我们的情操、教会我们做人、让我们了解到作者艰辛的人生。下面我们找几位同学来介绍一下你读过的印象最深的名著或名著中给你印象最深的人
（二）学生交流对名著的印象（学生争相讨论、跃跃欲试）
学生甲：我读过托尔斯泰的《复活》，女主人公玛丝洛娃给我的印象最深。少女时代，她是一个天真、纯情、乐观、憧憬美好生活的热情姑娘，眼睛黑得像李子一样，脸上快活地放光。但是严酷的阶级对立的现实粉碎了她美好的幻想，玛丝洛娃是被侮辱被压迫的典型。学生乙：我喜欢高尔基的《童年》中的外祖母，外祖母是高尔基笔下塑造得最丰满、最具有人性美的艺术形象，她勤奋而有智慧、仁爱而又坚强。她热爱生活、热爱周围的人，她胸襟宽广，是女人中的伟丈夫。学生丙：我佩服《三国演义》中的关羽，他重情义，身在曹营心在汉。它知恩图报，华容道义释曹操，他威武不屈，单刀赴会、败走麦城尽显英雄本色。只可惜他居功自傲，大意失荆州，但他仍然是我们心目中的英雄。
（三）总结、学生交流读书笔记
师：看来这些名著的确给同学们留下了深刻的印象，那么在你读过的优秀作文中是否看到过一些引用名著的精彩段落？请同学们打开你们的读书笔记，找出你摘抄的精彩段落。
生：我读的作文《该忘得忘，该铭记得铭记》：盲人女作家海伦.凯勒设想《假如我有三天光明》，奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，诠释《钢铁是怎样炼成的》，屈原在被放逐中仍然赋写《离骚》，这些人都是忘记了自身的不幸遭遇。毛主席在面对无垠的雪原时，也曾高唱：数风流人物还看今朝。这不正是由于铭记了华夏民族在鸦片战争之后遭受的蹂躏吗？所以该忘的得忘，该铭记的得铭记，要铭记一切催人奋进的事，要忘记所有使人沉沦的事，生活就是这样。
（四）师总结并强调注意事项
师：刚才几个同学所读都很精彩，这样的文章阅卷老师读后自然是拍案叫好，回味无穷，的确不愧为优秀作文。看来，名著引用得当，必能为文章锦上添花，使文章具有更大的说服力。但引用名著需注意以下几点：一是应认真地阅读名著，领会其精髓，理解其深刻内涵，不能只知其一，不知其二，更不能一知半解，断章取义，例如《鲁滨孙漂流记》，我们应看到其冒险、进取，而不能只看到其求财。二是所谓人无完人，金无足赤，再好的名著其中也可能有瑕疵，我们应吸取其精华，剔除其糟粕，不要被一些消极、颓废的东西所诱导，如《红楼梦》中的奢侈、荒淫、腐败等；三是同一事物仁者见仁，智者见智，我们应善于筛选有利的因素为我们所用，做到恰如其分。
（五）學生练习
师：下面我们做一个课堂练习，任选话题，即兴发言，进行口头作文，要求必须引用名著。
学生发言：
生：要想在中考中取胜，我们在平日就一定要有《老人与海》中桑地亚哥的坚韧、《三国演义》中曹操的善于纳谏，《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙的进取。
生：中考，我们只有冷静地对待才是明智的。不要像关羽一 样因为一时的大意失掉荆州，不要像阿Q一样整日沉浸在精神的胜利中。
生：面对中考，面对人生的第一次转折，我们应有鲁滨孙荒 岛求生的自信，要有项羽破釜沉舟的决心，还应有曹操称雄天下的雄心。
生：美无处不在，让我们用灵动的心去欣赏这些美吧！“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”是一种生机美；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是一种温婉之美；《童年》中，外祖母给生活在满眼都是凄凉景象的家庭中的阿廖沙以无私博大的爱，指引他走出阴暗，这种爱又何尝不是一种无私的人性美？
生：赏文学名著，我看到了探春的管理才能，看到了关羽过五关斩六将的英勇，看到了鲁提辖拳打镇关西的疾恶如仇，看到了孙悟空大闹天宫的不畏强权。从《简·爱》的身上，我看到了平等的力量，从高觉慧的身上我看到了希望的种子，从爱斯美拉达的身上我感受到了善良。
师：刚才同学们的发言非常不错，都能恰当地引用名著，希望在以后的作文中都能旁征博引，使作文魅力无穷。
（六）作业
以“中考”为话题，写一篇600字左右的文章，要求必须引用名著。
五、教学反思
本节课的进行，起到了一石二鸟的作用，一方面掀起了学生阅读名著的高潮，另一方面学生举一反三，学会了旁征博引，不仅引名著，更引名言警句、诗词、谚语俗语、歇后语、歌词等，更有许多的新鲜事物进入学生的作文中。
附 注
本文为创新写作教学研究成果
（编辑：郭恒）
【关键词】作文；中学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、教学目标
学会将所读名著灵活运用到作文中去。
二、知识与技巧
回顾所读名著，透彻理解内容，学会引用到作文中去。
三、教学方法
讨论交流，口头作文。
四、教学过程
（一）导入
文学名著永远是取之不尽的智慧宝藏，它们绚丽多姿、五彩缤纷，是把我们带入精神天堂的阶梯，是精神的酵母，可以说一部名著就是一部很好的教科书，它教我们学会许多：《鲁滨孙漂流记》教我们学会冒险与进取；《格列佛游记》则蕴含着杰出的讽刺语言；而《巴黎圣母院》是一部剖析真诚与虚伪的道德箴言录；《老人与海》则是反映人与大自然搏斗的杰作。
除外国名篇外，中国古代的四大名著就更不用说了，它们是中国古典文化长河中的四座里程碑。至于鲁迅的《朝花夕拾》、郭沫若的《女神》、冰心的《繁星·春水》、茅盾的《子夜》、老舍的《骆驼祥子》等则更是陶冶了我们的情操、教会我们做人、让我们了解到作者艰辛的人生。下面我们找几位同学来介绍一下你读过的印象最深的名著或名著中给你印象最深的人
（二）学生交流对名著的印象（学生争相讨论、跃跃欲试）
学生甲：我读过托尔斯泰的《复活》，女主人公玛丝洛娃给我的印象最深。少女时代，她是一个天真、纯情、乐观、憧憬美好生活的热情姑娘，眼睛黑得像李子一样，脸上快活地放光。但是严酷的阶级对立的现实粉碎了她美好的幻想，玛丝洛娃是被侮辱被压迫的典型。学生乙：我喜欢高尔基的《童年》中的外祖母，外祖母是高尔基笔下塑造得最丰满、最具有人性美的艺术形象，她勤奋而有智慧、仁爱而又坚强。她热爱生活、热爱周围的人，她胸襟宽广，是女人中的伟丈夫。学生丙：我佩服《三国演义》中的关羽，他重情义，身在曹营心在汉。它知恩图报，华容道义释曹操，他威武不屈，单刀赴会、败走麦城尽显英雄本色。只可惜他居功自傲，大意失荆州，但他仍然是我们心目中的英雄。
（三）总结、学生交流读书笔记
师：看来这些名著的确给同学们留下了深刻的印象，那么在你读过的优秀作文中是否看到过一些引用名著的精彩段落？请同学们打开你们的读书笔记，找出你摘抄的精彩段落。
生：我读的作文《该忘得忘，该铭记得铭记》：盲人女作家海伦.凯勒设想《假如我有三天光明》，奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，诠释《钢铁是怎样炼成的》，屈原在被放逐中仍然赋写《离骚》，这些人都是忘记了自身的不幸遭遇。毛主席在面对无垠的雪原时，也曾高唱：数风流人物还看今朝。这不正是由于铭记了华夏民族在鸦片战争之后遭受的蹂躏吗？所以该忘的得忘，该铭记的得铭记，要铭记一切催人奋进的事，要忘记所有使人沉沦的事，生活就是这样。
（四）师总结并强调注意事项
师：刚才几个同学所读都很精彩，这样的文章阅卷老师读后自然是拍案叫好，回味无穷，的确不愧为优秀作文。看来，名著引用得当，必能为文章锦上添花，使文章具有更大的说服力。但引用名著需注意以下几点：一是应认真地阅读名著，领会其精髓，理解其深刻内涵，不能只知其一，不知其二，更不能一知半解，断章取义，例如《鲁滨孙漂流记》，我们应看到其冒险、进取，而不能只看到其求财。二是所谓人无完人，金无足赤，再好的名著其中也可能有瑕疵，我们应吸取其精华，剔除其糟粕，不要被一些消极、颓废的东西所诱导，如《红楼梦》中的奢侈、荒淫、腐败等；三是同一事物仁者见仁，智者见智，我们应善于筛选有利的因素为我们所用，做到恰如其分。
（五）學生练习
师：下面我们做一个课堂练习，任选话题，即兴发言，进行口头作文，要求必须引用名著。
学生发言：
生：要想在中考中取胜，我们在平日就一定要有《老人与海》中桑地亚哥的坚韧、《三国演义》中曹操的善于纳谏，《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙的进取。
生：中考，我们只有冷静地对待才是明智的。不要像关羽一 样因为一时的大意失掉荆州，不要像阿Q一样整日沉浸在精神的胜利中。
生：面对中考，面对人生的第一次转折，我们应有鲁滨孙荒 岛求生的自信，要有项羽破釜沉舟的决心，还应有曹操称雄天下的雄心。
生：美无处不在，让我们用灵动的心去欣赏这些美吧！“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”是一种生机美；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是一种温婉之美；《童年》中，外祖母给生活在满眼都是凄凉景象的家庭中的阿廖沙以无私博大的爱，指引他走出阴暗，这种爱又何尝不是一种无私的人性美？
生：赏文学名著，我看到了探春的管理才能，看到了关羽过五关斩六将的英勇，看到了鲁提辖拳打镇关西的疾恶如仇，看到了孙悟空大闹天宫的不畏强权。从《简·爱》的身上，我看到了平等的力量，从高觉慧的身上我看到了希望的种子，从爱斯美拉达的身上我感受到了善良。
师：刚才同学们的发言非常不错，都能恰当地引用名著，希望在以后的作文中都能旁征博引，使作文魅力无穷。
（六）作业
以“中考”为话题，写一篇600字左右的文章，要求必须引用名著。
五、教学反思
本节课的进行，起到了一石二鸟的作用，一方面掀起了学生阅读名著的高潮，另一方面学生举一反三，学会了旁征博引，不仅引名著，更引名言警句、诗词、谚语俗语、歇后语、歌词等，更有许多的新鲜事物进入学生的作文中。
附 注
本文为创新写作教学研究成果
（编辑：郭恒）