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摘 要：本文分析了当前高等院校思想政治教育的现状，对高等院校今后的思想政治教育工作的发展策略提出相应的建议。
关键词：高校； 思想政治教育； 现状； 对策
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)3-137-001
21世纪是科技信息的时代，高等学校在知识生产和推动知识经济发展的过程中发挥着重要的作用。当前，世界正在发生着深刻的变化，中国正在进行完善和发展社会主义制度的自我变革，高等学思想政治工作面临的形势更加复杂，任务更加繁重，工作更加艰难。特别是教育体制改革和就业分配制度改革的不断深入，高校思想政治工作不可避免地面临着一系列新情况、新问题。
一、当前高校思想政治教育的现状
1.思想政治教育主体单一，培养机制不够健全
当前高校思想政治工作存在两点不足，一是思想政治教育主要由学生工作部门负责，其它部门参与度不够；二是学校往往独自充当教育主体，在学生教育培养模式上忽视了社会、家庭的参与。这就很容易造成由学校的学生部门单独实施学生的思想政治教育工作，缺乏对学生全方位、深层次的教育和引导，不能充分的整合教育资源，从而导致思想政治教育实效性不高。
2.高校思想政治教育的师资队伍不稳定
目前高校思想政治教育师资队伍广泛存在着用心不专、流动性大、临时观念强等现象，中途转行现象比较突出，在一定程度上影响了政治教育工作的科学化进程。一些高校的德育教师在地位、待遇和发展前景等方面没有切实保障，他们想法顾虑较多，使得整个思想政治教育的师资队伍不稳定，从而出现了高校思想政治教育师资队伍的断层、弱化及不稳定状态。
3.校园文化建设风风火火，但相关活动收效甚微
当前高校的校园文化建设取得了长足的进步，各类校园文化活动层出不穷，一派欣欣向荣的景象，但这其中容易出现一个误区，即在组织活动方面容易落入重“量”不重“质”的窠臼，最终为了活动而搞活动，忽视了思想政治教育的针对性和活动的实效性，结果活动在效果上不是太好，也容易造成教育对象对相关活动的厌烦。
4.思想政治教育方法过分注重灌输，忽视教育对象的主体性
长期以来，思想政治教育工作者大多把学生当作客体，主客体之间界限分明，习惯于自上而下的命令式口吻。当前的思想政治教育仍然存在着过分注重灌输的倾向，认为多讲一点，学生就少一点弯路，而忽视了学生主体性的培养，殊不知“强制性的灌输忽视了教育对象的主体能动性，从而造成思想政治教育主体性缺失”。
二、新时期加强高校思想政治教育的对策
1.提高“两课”教学质量，真正起到主阵地、主渠道作用
目前，大学生对高校“两课”教学效果的评价较差，要使“两课”成为学生喜欢的课程，关键在教师，这就需要“两课”教师要做到用自己的人格魅力去感染学生、用自己广博的文化知识去征服学生、通过改进教学方法去调动学生，同时掌握良好的讲课艺术去吸引学生。
2.落实思想政治教育工作者待遇问题，抓好队伍建设
高校应利用政策杠杆，解决思想政治教育人员职称评定、岗位津贴等方面的问题，使思想政治教育岗位受到广泛的认同和尊重，以提高思想政治教育工作者的积极性。同时，高校应建立一套符合当代高校特点的思想政治教育干部选拔任用、进修深造制度，多层次、全方位优化思想政治教育队伍结构，为作好思想政治教育提供有力保证。
3.积极开展校园文化建设，努力营造优良文化环境
通过校园文化建设，强化学术环境，传播科学文化知识，培养科学精神，营造健康向上、积极进取的校园氛围，倡导科学、文明、健康的生活方式，保证大学生“自我教育、自我管理、自我服务”，接受科学思维的训练；优化成才环境，注重对大学生适应性、和谐性和持续性的培养，为其全面发展创造良好的环境，使大学生的个性、特长得以发展，接受自由科学方法的熏陶，使其在各种实践活动中增长智慧和才干。
4.在教育方法上将灌输与渗透相结合，构建教育对象的主体性
思想政治教育强调人的主体性的构建，是从受教育者的内在需要和自我发展的要求出发，改变了受教育者在教育过程中自觉性、主动性、创造性的发挥，激发其主体意识，提高其主体能力，强调受教育者的参与和体验。这就要求在教育方法上不仅要发扬传统的灌输模式的优点，更要在灌输的基础上，注重渗透，“随风潜入夜，润物细无声”，把显性教育模式改为显性和隐性的结合。
高校在思想政治教育过程中，不仅要继续发挥灌输原则在教育方法上的优势，更要重视渗透原则的运用，使二者结合在一起，更好地为思想政治教育这个重心服务。在单纯的显性教育模式基础上，把隐性教育有目的、有重点地引入，实现显隐教育的融合，从而充分发掘教育对象的积极性和主动性，构建教育对象的主体性建设。
加强思想政治教育的针对性和有效性。思想政治教育是高校各项教育中最为重要的一个方面，改进思想政治教育方法，提高思想政治教育的实效性是关乎高校思想政治教育成败的关键。新时期，高校思想政治教育工作的环境、对象、任务、途径都发生了很大变化，只有根据新情况、新任务，采取积极有效的措施加强和改进大学生思想政治教育工作，使思想政治教育体现时代性，把握规律性，富于创造性，才能增强实效性。
参考文献：
[1]李富生．高校如何提高思想政治教育的实效性[J].黄河科技大学学报，2007.9
[2]刘纯明，秦琴．增强高校思想政治教育实效性探索[J].科学社会主义2008.(1)
关键词：高校； 思想政治教育； 现状； 对策
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)3-137-001
21世纪是科技信息的时代，高等学校在知识生产和推动知识经济发展的过程中发挥着重要的作用。当前，世界正在发生着深刻的变化，中国正在进行完善和发展社会主义制度的自我变革，高等学思想政治工作面临的形势更加复杂，任务更加繁重，工作更加艰难。特别是教育体制改革和就业分配制度改革的不断深入，高校思想政治工作不可避免地面临着一系列新情况、新问题。
一、当前高校思想政治教育的现状
1.思想政治教育主体单一，培养机制不够健全
当前高校思想政治工作存在两点不足，一是思想政治教育主要由学生工作部门负责，其它部门参与度不够；二是学校往往独自充当教育主体，在学生教育培养模式上忽视了社会、家庭的参与。这就很容易造成由学校的学生部门单独实施学生的思想政治教育工作，缺乏对学生全方位、深层次的教育和引导，不能充分的整合教育资源，从而导致思想政治教育实效性不高。
2.高校思想政治教育的师资队伍不稳定
目前高校思想政治教育师资队伍广泛存在着用心不专、流动性大、临时观念强等现象，中途转行现象比较突出，在一定程度上影响了政治教育工作的科学化进程。一些高校的德育教师在地位、待遇和发展前景等方面没有切实保障，他们想法顾虑较多，使得整个思想政治教育的师资队伍不稳定，从而出现了高校思想政治教育师资队伍的断层、弱化及不稳定状态。
3.校园文化建设风风火火，但相关活动收效甚微
当前高校的校园文化建设取得了长足的进步，各类校园文化活动层出不穷，一派欣欣向荣的景象，但这其中容易出现一个误区，即在组织活动方面容易落入重“量”不重“质”的窠臼，最终为了活动而搞活动，忽视了思想政治教育的针对性和活动的实效性，结果活动在效果上不是太好，也容易造成教育对象对相关活动的厌烦。
4.思想政治教育方法过分注重灌输，忽视教育对象的主体性
长期以来，思想政治教育工作者大多把学生当作客体，主客体之间界限分明，习惯于自上而下的命令式口吻。当前的思想政治教育仍然存在着过分注重灌输的倾向，认为多讲一点，学生就少一点弯路，而忽视了学生主体性的培养，殊不知“强制性的灌输忽视了教育对象的主体能动性，从而造成思想政治教育主体性缺失”。
二、新时期加强高校思想政治教育的对策
1.提高“两课”教学质量，真正起到主阵地、主渠道作用
目前，大学生对高校“两课”教学效果的评价较差，要使“两课”成为学生喜欢的课程，关键在教师，这就需要“两课”教师要做到用自己的人格魅力去感染学生、用自己广博的文化知识去征服学生、通过改进教学方法去调动学生，同时掌握良好的讲课艺术去吸引学生。
2.落实思想政治教育工作者待遇问题，抓好队伍建设
高校应利用政策杠杆，解决思想政治教育人员职称评定、岗位津贴等方面的问题，使思想政治教育岗位受到广泛的认同和尊重，以提高思想政治教育工作者的积极性。同时，高校应建立一套符合当代高校特点的思想政治教育干部选拔任用、进修深造制度，多层次、全方位优化思想政治教育队伍结构，为作好思想政治教育提供有力保证。
3.积极开展校园文化建设，努力营造优良文化环境
通过校园文化建设，强化学术环境，传播科学文化知识，培养科学精神，营造健康向上、积极进取的校园氛围，倡导科学、文明、健康的生活方式，保证大学生“自我教育、自我管理、自我服务”，接受科学思维的训练；优化成才环境，注重对大学生适应性、和谐性和持续性的培养，为其全面发展创造良好的环境，使大学生的个性、特长得以发展，接受自由科学方法的熏陶，使其在各种实践活动中增长智慧和才干。
4.在教育方法上将灌输与渗透相结合，构建教育对象的主体性
思想政治教育强调人的主体性的构建，是从受教育者的内在需要和自我发展的要求出发，改变了受教育者在教育过程中自觉性、主动性、创造性的发挥，激发其主体意识，提高其主体能力，强调受教育者的参与和体验。这就要求在教育方法上不仅要发扬传统的灌输模式的优点，更要在灌输的基础上，注重渗透，“随风潜入夜，润物细无声”，把显性教育模式改为显性和隐性的结合。
高校在思想政治教育过程中，不仅要继续发挥灌输原则在教育方法上的优势，更要重视渗透原则的运用，使二者结合在一起，更好地为思想政治教育这个重心服务。在单纯的显性教育模式基础上，把隐性教育有目的、有重点地引入，实现显隐教育的融合，从而充分发掘教育对象的积极性和主动性，构建教育对象的主体性建设。
加强思想政治教育的针对性和有效性。思想政治教育是高校各项教育中最为重要的一个方面，改进思想政治教育方法，提高思想政治教育的实效性是关乎高校思想政治教育成败的关键。新时期，高校思想政治教育工作的环境、对象、任务、途径都发生了很大变化，只有根据新情况、新任务，采取积极有效的措施加强和改进大学生思想政治教育工作，使思想政治教育体现时代性，把握规律性，富于创造性，才能增强实效性。
参考文献：
[1]李富生．高校如何提高思想政治教育的实效性[J].黄河科技大学学报，2007.9
[2]刘纯明，秦琴．增强高校思想政治教育实效性探索[J].科学社会主义2008.(1)