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摘要：本文主要分析了汽车运用与维修专业的发展背景及现状，阐述了当下汽车行业对人才的要求及学生的实际特点，提出了汽车运用与维修专业技术人才培养的目标，从教学方法、教学设计、师资队伍建设等方面提出了具体的改革措施，旨在為企业发展培养专业化实用技术型人才，保证汽车行业持续为经济发展做出贡献。
关键词 ：汽车运用与维修；教学方法；改革
改革开放以来，我国汽车行业快速发展，我国汽车生产及销售均处于世界前列，汽车的普及使得其更新换代的速度不断的加快，社会对汽车运用与维修专业技术人才的需求增加。随着现代科学技术的进步及汽车行业的变革，汽车运用与维修专业在教学设计及人才培养目标等方面发生了巨大的变化，中等职业类学校应结合社会实际需求进行教学方法的改革，通过改变传统的教学模式，提高课堂教学效率，向社会输送专业素质能力较强的专业化技术人才。
1 汽车运用与维修专业概述
在经济全球化的背景下，汽车行业在国民经济发展中发挥着重要的作用，各中等职业类院校纷纷增设了汽车运用与维修专业，传统教学模式下，学校以理论教学为主，主要培养可以从事简单劳动的技术性人才，但随着经济社会的发展，企业对专业技术应用型人才的需求不断的增加，目前，我国中等职业学校汽车运用与维修专业的学生普遍存在理论基础较弱，学习动力不足，自我约束能力低下等问题，学生缺乏一定的实际操作能力，创新意识及能力不足，无法满足企业对高技术人才的需求。就学校教学实践而言，多数学校存在教材落后，教学内容设计不合理等问题，例如，多数学校在《汽车发动机构造与维修》中详细讲解化油器，但随着时代的进步，人们的环保意识增强，化油器已不再被使用。在传统的教学模式下，汽车运用与维修专业主要注重理论知识的学习，学生缺乏必要的动手能力训练机会，随着时代的进步，企业及社会对实用技术型人才的需求不断的增加，多数学校的实操训练脱离企业的实际生产项目，存在教学方法落后等问题，不利于学校自身的发展及专业化技术人才的培养。
2 汽车运用与维修专业教学方法改革措施
2.1 明确教学目标
在汽车运用与维修专业教学方法改革的过程中，学校首先应制定明确的教学目标，提出汽车运用与维修专业人才培养的最终目标，为汽车服务行业输送专业化的技术工人。学校应以服务地方经济为主要的发展目标，依据国家政策的相关要求，培养汽车运用与维修专业化、高素质人才，教学目标的设计应以企业发展需求为导向，培养出符合企业发展要求的专业技术人才。学校教学体系的设计应符合学生的发展要求，在保证学生综合素质全面提高的基础上，为企业培养实用性技术人才。
2.2 采用科学合理的教学方法
为培养出符合企业发展要求的专业技术人才，汽车运用与维修专业应首先调整教学内容，将企业实际工作项目引入课堂教学，教学内容设计应结合企业对员工的素质要求来开展，在注重学生专业技能培训的同时，应提高学生的语言表达能力、团队合作意识、实际工作能力，让学生学会汽车保养与维修的基本方法及解决实际问题的措施。为此，课堂教学的设计应更加合理化，教师应避免采用传统教学模式下填鸭式的教学模式，激励学生自主参与学习，引导学生积极思考，独立解决问题，具体如下：
首先，教师可采取案例教学法，激发学生学习的兴趣。教师可将企业中常见的维修项目作为课堂教学的导入情镜，在实际案例分析讨论的基础上，激发学生学习的兴趣，改变传统教学中学生被动接受的学习模式为学生主动参与式的良性循环。
其次，教师用注重提高学生的综合素质，将学生专业能力培养、社会能力及方法邓丽培养放在同等重要的位置，结合社会需求，提高学会说呢过的环保意识及合作能力，汽车运用与维修教学实践应应提高学生的综合素质作为总体的教学目标。同时，教师应借鉴国内外优秀的教学方法，将行为导向教学法、头脑风暴法及微课教学等多种教学方法引入课堂教学，保证教学方法的多元化特征。
最后，应改变传统的教学模式，具体可采用过程考核与最终考核相结合的考核模式，将学生的日常行为纳入过考核体系，激励学生积极参与课堂讨论，综合考核应注重理论与实际操作两方面的内容，提高学生的综合素质。
2.3 其他措施
在教学内容优化设计的基础上，学校应就汽车运用与维修专业的发展要求，完善相关配谈设施，加大师资队伍建设。通过开展校企合作模式，完善校外实习基地，提高学生的实际操作能力，学校应加强实训室建设，建设数字化教学资源库。通过采取定期培训的方式提高教师水平，邀请专家开展讲座，提高教师综合能力。
3 总结
随着汽车行业的快速变革，汽车运用与维修专业教学设计相应的发生了变化，学校应通过采用多元化的教学方法，提高教学质量，建设实训基地，为学生参与项目实践提供机会，同时，加大师资队伍建设的力度，完善教学设备及教材内容，为社会及企业发展提供实用性专业技术人才。
参考文献：
[1]张彦. 汽车维修专业数学教学方法改革所面临的现状及改革方向[J]. 现代职业教育，2015（24）：36.
[2]陈社会. 基于汽车维修专业教学特点的教学质量提升研究[J]. 现代职业教育，2016（20）：123.
[3]肖祖铭，郭瞻. 基于“项目驱动式”的汽车检测与维修专业教学方法改革[J]. 科技风，2017（05）：35.
[4]吴光宇. 关于中职汽车运用与维修专业如何优化课堂教学分析[J]. 现代企业教育，2014（14）：454.
作者简介：
朱琪（1991—）男，汉语，天津宝坻人，本科，助理讲师，研究方向：汽车运用与维修，思想政治教育，德育教育管理，班主任工作。
关键词 ：汽车运用与维修；教学方法；改革
改革开放以来，我国汽车行业快速发展，我国汽车生产及销售均处于世界前列，汽车的普及使得其更新换代的速度不断的加快，社会对汽车运用与维修专业技术人才的需求增加。随着现代科学技术的进步及汽车行业的变革，汽车运用与维修专业在教学设计及人才培养目标等方面发生了巨大的变化，中等职业类学校应结合社会实际需求进行教学方法的改革，通过改变传统的教学模式，提高课堂教学效率，向社会输送专业素质能力较强的专业化技术人才。
1 汽车运用与维修专业概述
在经济全球化的背景下，汽车行业在国民经济发展中发挥着重要的作用，各中等职业类院校纷纷增设了汽车运用与维修专业，传统教学模式下，学校以理论教学为主，主要培养可以从事简单劳动的技术性人才，但随着经济社会的发展，企业对专业技术应用型人才的需求不断的增加，目前，我国中等职业学校汽车运用与维修专业的学生普遍存在理论基础较弱，学习动力不足，自我约束能力低下等问题，学生缺乏一定的实际操作能力，创新意识及能力不足，无法满足企业对高技术人才的需求。就学校教学实践而言，多数学校存在教材落后，教学内容设计不合理等问题，例如，多数学校在《汽车发动机构造与维修》中详细讲解化油器，但随着时代的进步，人们的环保意识增强，化油器已不再被使用。在传统的教学模式下，汽车运用与维修专业主要注重理论知识的学习，学生缺乏必要的动手能力训练机会，随着时代的进步，企业及社会对实用技术型人才的需求不断的增加，多数学校的实操训练脱离企业的实际生产项目，存在教学方法落后等问题，不利于学校自身的发展及专业化技术人才的培养。
2 汽车运用与维修专业教学方法改革措施
2.1 明确教学目标
在汽车运用与维修专业教学方法改革的过程中，学校首先应制定明确的教学目标，提出汽车运用与维修专业人才培养的最终目标，为汽车服务行业输送专业化的技术工人。学校应以服务地方经济为主要的发展目标，依据国家政策的相关要求，培养汽车运用与维修专业化、高素质人才，教学目标的设计应以企业发展需求为导向，培养出符合企业发展要求的专业技术人才。学校教学体系的设计应符合学生的发展要求，在保证学生综合素质全面提高的基础上，为企业培养实用性技术人才。
2.2 采用科学合理的教学方法
为培养出符合企业发展要求的专业技术人才，汽车运用与维修专业应首先调整教学内容，将企业实际工作项目引入课堂教学，教学内容设计应结合企业对员工的素质要求来开展，在注重学生专业技能培训的同时，应提高学生的语言表达能力、团队合作意识、实际工作能力，让学生学会汽车保养与维修的基本方法及解决实际问题的措施。为此，课堂教学的设计应更加合理化，教师应避免采用传统教学模式下填鸭式的教学模式，激励学生自主参与学习，引导学生积极思考，独立解决问题，具体如下：
首先，教师可采取案例教学法，激发学生学习的兴趣。教师可将企业中常见的维修项目作为课堂教学的导入情镜，在实际案例分析讨论的基础上，激发学生学习的兴趣，改变传统教学中学生被动接受的学习模式为学生主动参与式的良性循环。
其次，教师用注重提高学生的综合素质，将学生专业能力培养、社会能力及方法邓丽培养放在同等重要的位置，结合社会需求，提高学会说呢过的环保意识及合作能力，汽车运用与维修教学实践应应提高学生的综合素质作为总体的教学目标。同时，教师应借鉴国内外优秀的教学方法，将行为导向教学法、头脑风暴法及微课教学等多种教学方法引入课堂教学，保证教学方法的多元化特征。
最后，应改变传统的教学模式，具体可采用过程考核与最终考核相结合的考核模式，将学生的日常行为纳入过考核体系，激励学生积极参与课堂讨论，综合考核应注重理论与实际操作两方面的内容，提高学生的综合素质。
2.3 其他措施
在教学内容优化设计的基础上，学校应就汽车运用与维修专业的发展要求，完善相关配谈设施，加大师资队伍建设。通过开展校企合作模式，完善校外实习基地，提高学生的实际操作能力，学校应加强实训室建设，建设数字化教学资源库。通过采取定期培训的方式提高教师水平，邀请专家开展讲座，提高教师综合能力。
3 总结
随着汽车行业的快速变革，汽车运用与维修专业教学设计相应的发生了变化，学校应通过采用多元化的教学方法，提高教学质量，建设实训基地，为学生参与项目实践提供机会，同时，加大师资队伍建设的力度，完善教学设备及教材内容，为社会及企业发展提供实用性专业技术人才。
参考文献：
[1]张彦. 汽车维修专业数学教学方法改革所面临的现状及改革方向[J]. 现代职业教育，2015（24）：36.
[2]陈社会. 基于汽车维修专业教学特点的教学质量提升研究[J]. 现代职业教育，2016（20）：123.
[3]肖祖铭，郭瞻. 基于“项目驱动式”的汽车检测与维修专业教学方法改革[J]. 科技风，2017（05）：35.
[4]吴光宇. 关于中职汽车运用与维修专业如何优化课堂教学分析[J]. 现代企业教育，2014（14）：454.
作者简介：
朱琪（1991—）男，汉语，天津宝坻人，本科，助理讲师，研究方向：汽车运用与维修，思想政治教育，德育教育管理，班主任工作。