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以“教学过程及学生课堂表现”评价教师（话题：教师进言课标修订）王秀侠有什么样的评价方式就必然出现相应的结果，课程标准中恰好缺少对教师的评价。犹如从A地到B地有两条路，一条路平坦顺畅，很快能到达，另一条路曲径通幽虽难走但环境优美。从A地出发,如以谁先谁后到达B地来论，自然人们都会选择近且平坦之路。这就像科学教学中。如果只是用学生掌握知识的多少来评价教师的教学，那么针对同一个知识点，教师或是按课标要求引导学生探究，或是直奔主题灌输知识。