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目的 了解吉林省中小学生拨打求助电话相关知识与行为状况,为制定提高求助电话相关技能的干预策略提供科学依据.方法 采用分层整群抽样方法,对长春市、吉林市的14 533名中小学生进行问卷调查.将“可以对应号码说出该号码为何种求助电话,且对应特定情景说出该情景下应拨打何种求助电话”者视为对该类求助电话认知正确.结果 吉林省中小学生对“110”、“120”、“119”和“122”4类求助电话的认知正确率分别为84.9％、83.4％、85.0％和77.0％;对4类求助电话综合认知正确者仅占总体的66.7％;不同性别、年级、城市的学生间的答题正确率差异有统计学意义(P＜0.05);接受过求助电话技能培训的学生认知正确率高于无培训经历的学生;接受过求助电话技能培训的学生仅占调查总体的45.2％.结论 吉林省中小学生拨打求助电话相关技能水平有待提高,应采取有效的针对性干预措施,提高中小学生安全应急与避险健康素养.