【摘 要】
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目的探讨短程团体心理咨询促进小学高年级学生群体心理健康的效果。方法于2014年10月至11月，在上海浦东新区某社区所辖范围内随机抽取一所小学，以分层整群抽样方法在4、5年级中各随机抽取2个班级作为研究对象，随机将4、5年级各1个班级的所有学生(男生30人，女生24人)作为干预组，另外2个班级(4、5年级各1个班级，男生25人，女生31人)的学生即作为对照组，对干预组学生开展短程团体心理咨询，而对照
【机 构】
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200129 上海，上海市浦东新区沪东社区卫生服务中心,200129 上海，上海市浦东新区沪东社区卫生服务中心,
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目的探讨短程团体心理咨询促进小学高年级学生群体心理健康的效果。
方法于2014年10月至11月，在上海浦东新区某社区所辖范围内随机抽取一所小学，以分层整群抽样方法在4、5年级中各随机抽取2个班级作为研究对象，随机将4、5年级各1个班级的所有学生(男生30人，女生24人)作为干预组，另外2个班级(4、5年级各1个班级，男生25人，女生31人)的学生即作为对照组，对干预组学生开展短程团体心理咨询，而对照组则接受学校常规心理保健课程。采用心理健康诊断测验(MHT)作为心理测评工具，对两组学生的MHT总分及因子分进行t检验分析。
结果短程团体心理咨询开展前，干预组与对照组在MHT中各因子间差异无统计学意义(P>0.05)，在干预结束时，干预组MHT的学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向因子分以及总分均低于对照组(6.46±3.01 ，8.59±3.40；3.04±1.91,4.45±2.43；3.56±2.13,5.30±2.10 ；4.37±1.93, 5.84±2.63；3.76±2.82,5.46±3.38；2.15±2.34,3.91±3.00 ；32.44±13.07,44.52±17.59)，差异具有统计学意义(t=-3.47、-3.38、-4.30、-3.35、-2.87、-3.40、-4.10，P均<0.05)。
结论短程团体心理咨询对于小学高年级群体的学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、总体焦虑倾向等领域具有较好的干预效果，对于过敏倾向、身体症状、恐怖倾向等领域具有一定的积极影响，其具有进一步大样本及远期效果评价价值。
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