【摘 要】
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通过对我国6所研究型大学大四工科毕业生的问卷调查，从学生的角度揭示社会对我国高等工程教育课程改革的诉求点。536份有效问卷统计分析结果表明：学生对课程促进工程专业能力培
【机 构】
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东南大学教师教学发展中心,南京大学教育研究院课程与教学研究所
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通过对我国6所研究型大学大四工科毕业生的问卷调查，从学生的角度揭示社会对我国高等工程教育课程改革的诉求点。536份有效问卷统计分析结果表明：学生对课程促进工程专业能力培养的总体满意度不高；课程与工程实践的关联性总体不强；学生对工程教育课程改革的诉求点在于，课程应加强创新与综合等工程思维的培养，弥补实践应用能力不足这一薄弱环节，设计归纳式的工程学习经验，配置真实的工程学习场所。该调查结果可为我国正在实施的“卓越工程师教育培养计划”的课程改革提供实证依据。
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