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日本的一项调查显示，2岁以下就开始进行触屏体验的婴幼儿越来越多。其实，日本很早就有专门给婴儿及其父母制作的电视节目，现在不少专家和学者更是在考虑如何将平板电脑、手机等应用于亲子活动中。
薛烨教授参加了日本御茶水女子大学儿童研究所第二届亚洲国际研讨会之后感触颇多，他说研讨会中有两位日本学者的发言是针对婴幼儿电视、平板电脑上的教育节目的，一位是NHK的资深儿童节目制作人和国际儿童电视节目奖评委坂上浩子先生;另一位是专为婴幼儿及其家庭设计手机、平板电脑应用的佐藤朝美教授。有意思的是他们谈的都是婴幼儿和新媒体，也都不约而同地反复提到“亲子”这个词。
“亲子”，日本电视时代的制作目标
NHK的坂上先生回顾了60年来教育节目的制作传统，讲述了他们是如何尽心尽力地为幼儿和家庭制作娱乐教育节目的。这让薛烨教授想起日本在1960年兴起的“亲子电影运动”。他还提到，《父母必读》杂志在1993年第10期曾刊登过一篇题为《日本的“亲子电影运动”》的报道，编辑王家玲不仅采访了日本儿童电影制作人来了解这段历史和现状，而且就“亲子”一词请日本专家进行了解释：繁体的“亲”字在日文中做“父亲、母亲”，“亲子”说的就是母亲或父亲和孩子在一起。对于今天的年轻父母和幼儿教育工作者来说，“亲子”是再熟悉不过的词，但是在20多年前的中国，这个词还真是需要解释，因为它是来自日文。这篇报道很可能是国内在幼儿和家庭教育方面提到“亲子”一词最早的文章。坂上先生还提到，制作幼儿节目的目标包括确保幼儿安全，帮助父母增进幼儿健康，帮助父母和孩子共同认识世界。他认为，这些教育节目不仅仅是给婴幼儿看的，更重要的目的是“亲子”，也就是说这些节目既要帮助婴幼儿学会如何有创造性地玩，也希望通过节目帮助父母学习如何做好父母。薛烨教授认为，这种幼儿教育电视节目把父母教育和婴幼儿养育融合于一体的现象，反映了日本“亲子”文化的一个侧面。
“亲子”，触屏时代的思考
佐藤教授的团队专为幼儿设计制作手机、平板电脑的教育应用软件。他们得奖的应用软件《家庭花絮档案》（Family Portfolio）是一款帮助幼儿及其父母使用多种媒体形式记录孩子的各种活动（这些活动有在家里进行的，也有在幼儿园进行的）的软件，既能提升孩子的观察能力、思考能力等，又能让父母在参与这个记录活动的过程中增强全家人的相互交流。她说自己设计这款软件的主导思想就是尽可能地顾及和帮助家庭中孩子与父母的共同成长。这种思路和做法与坂上先生所言极为相似。
谈到这里，薛烨教授告诉我们，有美国语言学家指出，日文中的“亲子”是一个独立的词，是约定俗成的语词单位，不是复合词，不同于英文表面上相对应的、由两个词合成的“parent-child”，英文的这个词两部分原本是相互游离的，从词形上就把父母和孩子先分开了，再合并。因此有日本的人类学者说，日文“亲子”意味着父系族群有组织、有规矩的家族世代延续。薛烨教授认为，如果借用语言是文化载体的说法，“亲子”一词作为日本的一个文化概念，常常会出现在以英文或中文为母语的人们不容易想象到的地方，可以说是俯拾皆是，如“亲子电话”（两个电话串接在一起），“亲子门”（同框两扇门，一大一小），“亲子篱笆”（并立的竹编篱笆框架，一大一小），当然，还有叫作“亲子饭”的一种吃食。可见，日本是将“亲子”这个概念贯穿整个日常生活和教育中，包括目前热议的婴幼儿如何看电视、如何使用平板电脑等。不难想象美国的“亲子”概念，与中国和日本又有所不同。至少在当代美国的婴幼儿媒体使用中，对于“亲子”的理解与日本在这个话题上所讨论的有很大差别。
“亲子”，决定不同文化下的儿童与媒体
全美儿科学会多年来有明确的立场：婴儿不应该看电视或使用其他荧屏上的节目。随着各种研究证据的增加，这一立场在2016年10月有微小松动，即规定婴儿可以在成年人的陪伴下，用视频电话与亲近的人进行交流。不过，先前的绝对不推荐原则虽然松动了，但幅度仍然有限。
而日本的NHK儿童节目制作部门，長久以来就专门为婴儿制作节目，而且这些婴儿节目每日放送，如上文所提，不仅给婴儿看，还有出资帮助父母学习育婴的考虑。如今，在幼儿该如何使用平板电脑这个话题上，日本教育者依然是把幼儿和父母如何共同使用的思考融入设计中。所以，薛烨教授观察到，在这次日本儿童研究所第二届亚洲国际研讨会上，大多数与会者是日本人，虽然有人问及该让孩子在幼儿园使用多长时间的平板电脑合适，但没有人对这种长期的面向婴幼儿和父母共同的媒体设计、观看和使用提出反对意见。
总结一下，也就是说，在美国，婴幼儿观看电视或平板电脑等媒体上的视频是不合适的，父母参与是需要条件的;而在日本，婴幼儿看视频节目是受到鼓励的，只是“亲子”的考虑总是和它形影不离。
在与时俱进的日本幼儿娱乐教育媒体设计研发中，作为一个文化概念，“亲子”一词自然而然地出现在传媒、应用软件产品中，薛烨教授认为这是个有意思的现象。他说，20多年前，《父母必读》杂志，把日本“亲子电影运动”和“亲子”这个概念介绍给了中国年轻的父母;在互联网时代的今天，日本的“亲子”文化概念在其幼儿电视、视频、游戏、应用软件中继续保持它的特色。这一特点也许能给国内的年轻父母、幼儿教师和教育娱乐电视、应用软件研发人员提供一个不同的思考角度。
薛烨教授参加了日本御茶水女子大学儿童研究所第二届亚洲国际研讨会之后感触颇多，他说研讨会中有两位日本学者的发言是针对婴幼儿电视、平板电脑上的教育节目的，一位是NHK的资深儿童节目制作人和国际儿童电视节目奖评委坂上浩子先生;另一位是专为婴幼儿及其家庭设计手机、平板电脑应用的佐藤朝美教授。有意思的是他们谈的都是婴幼儿和新媒体，也都不约而同地反复提到“亲子”这个词。
“亲子”，日本电视时代的制作目标
NHK的坂上先生回顾了60年来教育节目的制作传统，讲述了他们是如何尽心尽力地为幼儿和家庭制作娱乐教育节目的。这让薛烨教授想起日本在1960年兴起的“亲子电影运动”。他还提到，《父母必读》杂志在1993年第10期曾刊登过一篇题为《日本的“亲子电影运动”》的报道，编辑王家玲不仅采访了日本儿童电影制作人来了解这段历史和现状，而且就“亲子”一词请日本专家进行了解释：繁体的“亲”字在日文中做“父亲、母亲”，“亲子”说的就是母亲或父亲和孩子在一起。对于今天的年轻父母和幼儿教育工作者来说，“亲子”是再熟悉不过的词，但是在20多年前的中国，这个词还真是需要解释，因为它是来自日文。这篇报道很可能是国内在幼儿和家庭教育方面提到“亲子”一词最早的文章。坂上先生还提到，制作幼儿节目的目标包括确保幼儿安全，帮助父母增进幼儿健康，帮助父母和孩子共同认识世界。他认为，这些教育节目不仅仅是给婴幼儿看的，更重要的目的是“亲子”，也就是说这些节目既要帮助婴幼儿学会如何有创造性地玩，也希望通过节目帮助父母学习如何做好父母。薛烨教授认为，这种幼儿教育电视节目把父母教育和婴幼儿养育融合于一体的现象，反映了日本“亲子”文化的一个侧面。
“亲子”，触屏时代的思考
佐藤教授的团队专为幼儿设计制作手机、平板电脑的教育应用软件。他们得奖的应用软件《家庭花絮档案》（Family Portfolio）是一款帮助幼儿及其父母使用多种媒体形式记录孩子的各种活动（这些活动有在家里进行的，也有在幼儿园进行的）的软件，既能提升孩子的观察能力、思考能力等，又能让父母在参与这个记录活动的过程中增强全家人的相互交流。她说自己设计这款软件的主导思想就是尽可能地顾及和帮助家庭中孩子与父母的共同成长。这种思路和做法与坂上先生所言极为相似。
谈到这里，薛烨教授告诉我们，有美国语言学家指出，日文中的“亲子”是一个独立的词，是约定俗成的语词单位，不是复合词，不同于英文表面上相对应的、由两个词合成的“parent-child”，英文的这个词两部分原本是相互游离的，从词形上就把父母和孩子先分开了，再合并。因此有日本的人类学者说，日文“亲子”意味着父系族群有组织、有规矩的家族世代延续。薛烨教授认为，如果借用语言是文化载体的说法，“亲子”一词作为日本的一个文化概念，常常会出现在以英文或中文为母语的人们不容易想象到的地方，可以说是俯拾皆是，如“亲子电话”（两个电话串接在一起），“亲子门”（同框两扇门，一大一小），“亲子篱笆”（并立的竹编篱笆框架，一大一小），当然，还有叫作“亲子饭”的一种吃食。可见，日本是将“亲子”这个概念贯穿整个日常生活和教育中，包括目前热议的婴幼儿如何看电视、如何使用平板电脑等。不难想象美国的“亲子”概念，与中国和日本又有所不同。至少在当代美国的婴幼儿媒体使用中，对于“亲子”的理解与日本在这个话题上所讨论的有很大差别。
“亲子”，决定不同文化下的儿童与媒体
全美儿科学会多年来有明确的立场：婴儿不应该看电视或使用其他荧屏上的节目。随着各种研究证据的增加，这一立场在2016年10月有微小松动，即规定婴儿可以在成年人的陪伴下，用视频电话与亲近的人进行交流。不过，先前的绝对不推荐原则虽然松动了，但幅度仍然有限。
而日本的NHK儿童节目制作部门，長久以来就专门为婴儿制作节目，而且这些婴儿节目每日放送，如上文所提，不仅给婴儿看，还有出资帮助父母学习育婴的考虑。如今，在幼儿该如何使用平板电脑这个话题上，日本教育者依然是把幼儿和父母如何共同使用的思考融入设计中。所以，薛烨教授观察到，在这次日本儿童研究所第二届亚洲国际研讨会上，大多数与会者是日本人，虽然有人问及该让孩子在幼儿园使用多长时间的平板电脑合适，但没有人对这种长期的面向婴幼儿和父母共同的媒体设计、观看和使用提出反对意见。
总结一下，也就是说，在美国，婴幼儿观看电视或平板电脑等媒体上的视频是不合适的，父母参与是需要条件的;而在日本，婴幼儿看视频节目是受到鼓励的，只是“亲子”的考虑总是和它形影不离。
在与时俱进的日本幼儿娱乐教育媒体设计研发中，作为一个文化概念，“亲子”一词自然而然地出现在传媒、应用软件产品中，薛烨教授认为这是个有意思的现象。他说，20多年前，《父母必读》杂志，把日本“亲子电影运动”和“亲子”这个概念介绍给了中国年轻的父母;在互联网时代的今天，日本的“亲子”文化概念在其幼儿电视、视频、游戏、应用软件中继续保持它的特色。这一特点也许能给国内的年轻父母、幼儿教师和教育娱乐电视、应用软件研发人员提供一个不同的思考角度。