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教学、团学工作目标的一致性、载体的互通性、功能的互补性和价值的共增性，为破解高校教学、团学长期“两张皮”难题，构建一体化人才培养新模式提供了实际可能。针对教学、团学在人才培养中长期存在的价值判断差异、教育方式差异、考核标准差异等关系问题，以合作的精神，一体化视野，强化人才培养顶层设计，创新人才培养环节，深化教学与团学的交流与合作，定能有效提升高校人才培养质量。