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【摘 要】 化学教学是学生学习的重点课程，是促进学生综合素质能力的重要课程。在新的课程教学改革背景下，对化学教学的模式进行改革优化就比较重要。基于此，本文主要就化学教学中探究性教学法的应用特征和应用的原则详细分析，然后结合实际对化学教学的探究性教学模式的应用流程和构建策略加以探究，希望能有助于实际教学发展。
【关键词】 化学教学；探究教学模式；原则
面对新的教学发展环境，充分注重教学模式的优化就比较重要。这是对当前的教学改革进行促进的支持力量，只有注重探究式教学模式的良好应用，才能有利于学生的学习效率水平的提升，对教学的质量才能有效提高。通过对化学探究教学模式的应用实施理论研究，就对实际教学有着实质性意义。
一、化学教学中探究性教学法的应用特征和原则分析
1.化学教学中探究性教学法的应用特征分析
将探究性学习在化学教学中加以应用，就有着比较鲜明的特征体现。主要体现在探究性学习的问题性特征。对探究性学习模式的应用过程中，是围绕着问题进行展开的。老师通过化学问题的精心设计，让学生能够对化学问题的探究充满兴趣，从而对实际问题加以探究。
再者，化学教学的探究性学习的主体性特征也比较突出，在对这一教学方法的应用基础上，是将学生作为教学主体的。能让学生在具体的教学过程中发挥其自身的主动性作用。
不仅如此，在互动性的特征方面也比较突出。能够通过探究性的学习应用，促进学生间以及师生间的互动。这样就能将问题的解决效率得以有效的提升，对教学目标的实现就比较有利。还有就是在体验型的特征方面比较突出。对于这些方面的特征就要能充分重视。
2.化学教学中探究性教学法的应用原则分析
将探究性教学方式在化学教学中的应用，就要注重遵循相应的原则。在这些相关的原则遵循下，才能有助于探究性学习作用的充分发挥。在多向交流的原则方面要充分重视。对探究性学习方法的应用过程中，在教学的形式上要能注重小组的学习以及个别的学习的结合，注重学生间的多向交流，这样才能将学习的效率水平得以有效提升。
还要能将自主学习的原则得以重视。学生在实际的学习过程中，要能学会学习，掌握探究学习的方法要领，这就对自身的学习效率提升有着积极促进作用。还要能够将情知统一的原则得以充分重视，注重学生的差异性，在了解学生的基础上来进行设置问题。这样才能让学生在探究性学习过程中获得更好的发展。
二、化学教学的探究性教学模式的应用流程和构建策略
1.化学教学的探究性教学模式的应用流程分析
探究式学习方法在化学教学中的应用，要能按照相应的流程。这样才能有助于探究学习法的应用价值充分发挥。先要进行形成问题提出假设，通过问题作为先导来对探究学习的着手点加以确定。老师在这一过程中，就要能够对问题的设计得以重视，在问题的设计方面哟对学生学习兴趣能有效激发。
接着，就是要能够对相关数据的收集和整理。可通过调查法以及观察法的应用对相关的数据加以分析。然后进行对假设进行验证从而形成解释。进行组织结论和展示交流。最后对获得的结果进行评价，对整个应用过程进行反思。
2.化学教学的探究性教学模式构建策略
对化学教学中的探究式教学方式的应用过程中，就要按照相应的程序加以实施。在课前的准备工作上要能完成，将学生能够结合实际进行分成几个小组。将学生分组之后就要进行提出相关的问题，让学生对老师提出的问题加以探究。
例如：对化学教学中的能量守恒的内容学习过程中，老师就可通过提出相应的问题。能量通过哪些形式存在？人类需要的能量是来自什么？结合能量守恒的原理在物质发生了反应时候，是怎样将能量进行转换的？对于这些相关的问题，老师可通过和多媒体技术进行有效的结合，动态化的进行呈现，这样能够将课堂的教学氛围得以轻松化。也能方便学生对实际问题的探究兴趣激发。
在对问题提出之后就要能够在思路上有明确的设计。让学生对相关的化学反应以及能量变化的关系进行列出，然后在燃料的相关了解认识等方面，让学生进行资料的查找。将相关的知识点和实际生活进行紧密的结合。通过小组合作来对实际问题进行探究。然后进行课堂的交流以及对小组的成果加以展示，在这一过程中就要能够将互联网以及图书馆好社会调查等方式来加以应用。让学生能够从多方面的形式来进行获得解答。通过进行相应的讨论来得到结论。
然后通过问题的解答之后老师再进行提出新的问题。这样就能够引发学生新的思维高潮，对学生的问题探究的品质也能得以有效的养成。接着就要能够进行实验探究以及对假设的验证和形成解释等。老师在这一过程中就要进行对学生巡视，这样才能对学生的探究活动得以顺利的实施。接着就要能够在结果的分析以及交流方面进行加强。
总而言之，对化学教学过程中的探究学习方式的有效应用，就能够将化学的优化课堂得以良好的构建。对学生的学习能力提升也比较有利，处在新课程改革背景下的化学教学，也要能够从多方面进行措施的科学实施，通过探究性教学方式的应用就能实现既定的目标。此次主要从多方面对化学教学的探究教学方式应用进行了理论研究，希望能通过此次努力对实际教学的发展起到一定的促进作用。
【参考文献】
[1]王学龙.高中化学进行探究性教学的初步尝试和探索[J]. 中国教育技术装备. 2014（22）
[2]王慧.新课改背景下高中化学的衔接问题探究[J]. 中国教育技术装备. 2014（22）
[3]缪政.高中化学新课程标准下五大关系的转换[J]. 数理化解题研究（高中版）. 2014（07）
[4]李新光.新课改下的高中化学习题教学[J]. 教育教学论坛. 2014（18）
【关键词】 化学教学；探究教学模式；原则
面对新的教学发展环境，充分注重教学模式的优化就比较重要。这是对当前的教学改革进行促进的支持力量，只有注重探究式教学模式的良好应用，才能有利于学生的学习效率水平的提升，对教学的质量才能有效提高。通过对化学探究教学模式的应用实施理论研究，就对实际教学有着实质性意义。
一、化学教学中探究性教学法的应用特征和原则分析
1.化学教学中探究性教学法的应用特征分析
将探究性学习在化学教学中加以应用，就有着比较鲜明的特征体现。主要体现在探究性学习的问题性特征。对探究性学习模式的应用过程中，是围绕着问题进行展开的。老师通过化学问题的精心设计，让学生能够对化学问题的探究充满兴趣，从而对实际问题加以探究。
再者，化学教学的探究性学习的主体性特征也比较突出，在对这一教学方法的应用基础上，是将学生作为教学主体的。能让学生在具体的教学过程中发挥其自身的主动性作用。
不仅如此，在互动性的特征方面也比较突出。能够通过探究性的学习应用，促进学生间以及师生间的互动。这样就能将问题的解决效率得以有效的提升，对教学目标的实现就比较有利。还有就是在体验型的特征方面比较突出。对于这些方面的特征就要能充分重视。
2.化学教学中探究性教学法的应用原则分析
将探究性教学方式在化学教学中的应用，就要注重遵循相应的原则。在这些相关的原则遵循下，才能有助于探究性学习作用的充分发挥。在多向交流的原则方面要充分重视。对探究性学习方法的应用过程中，在教学的形式上要能注重小组的学习以及个别的学习的结合，注重学生间的多向交流，这样才能将学习的效率水平得以有效提升。
还要能将自主学习的原则得以重视。学生在实际的学习过程中，要能学会学习，掌握探究学习的方法要领，这就对自身的学习效率提升有着积极促进作用。还要能够将情知统一的原则得以充分重视，注重学生的差异性，在了解学生的基础上来进行设置问题。这样才能让学生在探究性学习过程中获得更好的发展。
二、化学教学的探究性教学模式的应用流程和构建策略
1.化学教学的探究性教学模式的应用流程分析
探究式学习方法在化学教学中的应用，要能按照相应的流程。这样才能有助于探究学习法的应用价值充分发挥。先要进行形成问题提出假设，通过问题作为先导来对探究学习的着手点加以确定。老师在这一过程中，就要能够对问题的设计得以重视，在问题的设计方面哟对学生学习兴趣能有效激发。
接着，就是要能够对相关数据的收集和整理。可通过调查法以及观察法的应用对相关的数据加以分析。然后进行对假设进行验证从而形成解释。进行组织结论和展示交流。最后对获得的结果进行评价，对整个应用过程进行反思。
2.化学教学的探究性教学模式构建策略
对化学教学中的探究式教学方式的应用过程中，就要按照相应的程序加以实施。在课前的准备工作上要能完成，将学生能够结合实际进行分成几个小组。将学生分组之后就要进行提出相关的问题，让学生对老师提出的问题加以探究。
例如：对化学教学中的能量守恒的内容学习过程中，老师就可通过提出相应的问题。能量通过哪些形式存在？人类需要的能量是来自什么？结合能量守恒的原理在物质发生了反应时候，是怎样将能量进行转换的？对于这些相关的问题，老师可通过和多媒体技术进行有效的结合，动态化的进行呈现，这样能够将课堂的教学氛围得以轻松化。也能方便学生对实际问题的探究兴趣激发。
在对问题提出之后就要能够在思路上有明确的设计。让学生对相关的化学反应以及能量变化的关系进行列出，然后在燃料的相关了解认识等方面，让学生进行资料的查找。将相关的知识点和实际生活进行紧密的结合。通过小组合作来对实际问题进行探究。然后进行课堂的交流以及对小组的成果加以展示，在这一过程中就要能够将互联网以及图书馆好社会调查等方式来加以应用。让学生能够从多方面的形式来进行获得解答。通过进行相应的讨论来得到结论。
然后通过问题的解答之后老师再进行提出新的问题。这样就能够引发学生新的思维高潮，对学生的问题探究的品质也能得以有效的养成。接着就要能够进行实验探究以及对假设的验证和形成解释等。老师在这一过程中就要进行对学生巡视，这样才能对学生的探究活动得以顺利的实施。接着就要能够在结果的分析以及交流方面进行加强。
总而言之，对化学教学过程中的探究学习方式的有效应用，就能够将化学的优化课堂得以良好的构建。对学生的学习能力提升也比较有利，处在新课程改革背景下的化学教学，也要能够从多方面进行措施的科学实施，通过探究性教学方式的应用就能实现既定的目标。此次主要从多方面对化学教学的探究教学方式应用进行了理论研究，希望能通过此次努力对实际教学的发展起到一定的促进作用。
【参考文献】
[1]王学龙.高中化学进行探究性教学的初步尝试和探索[J]. 中国教育技术装备. 2014（22）
[2]王慧.新课改背景下高中化学的衔接问题探究[J]. 中国教育技术装备. 2014（22）
[3]缪政.高中化学新课程标准下五大关系的转换[J]. 数理化解题研究（高中版）. 2014（07）
[4]李新光.新课改下的高中化学习题教学[J]. 教育教学论坛. 2014（18）