论文部分内容阅读
小学语文课堂教学要以学生为主体和核心,关注学生语文核心素养的培育,使学生更为透彻和深入地理解语文学科的本质,培养学生的语文能力和文化素养。
基于核心素养下的小学语文教学实践
【摘 要】
：
小学语文课堂教学要以学生为主体和核心,关注学生语文核心素养的培育,使学生更为透彻和深入地理解语文学科的本质,培养学生的语文能力和文化素养。
【机 构】
：
安徽省合肥市南艳小学
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2019年1期
其他文献
中国历史上出现过一个响亮的名字——“状元”。曾经这个名字风靡过整个中国大地。千百万士子追逐着这顶桂冠，希翼通过金榜题名，步入政坛。老百姓们也把他们看作文曲星下凡。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，状元成为荣耀和显赫的代名词。 中国科举创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，整整绵延存在了1300年。在这1300年间，共产生了592名状元（一说504人），加上其他短
可是美与美不同。和歌山的美,犹如它的名字。晚上住进和歌山的首府和歌山市,夜并不是多么深,可是街上已经几乎没有了行人,只有街灯寂静地亮着,还有老城墙上挂着的繁星,眼睛一
随着新课程改革的不断实施和深入，全面推行并实施素质教育是迫在眉睫之事，也是课程改革首要的事。这就要求广大的教育工作者要充分认识到素质教育的重要性，向课堂要质量，向课堂要效率，而教学质量和教学效率的提高需要有效的课堂教学，所以说素质教育的全面实施需要有效的课堂教学，教师专业化的发展和教学观念的转变需要有效的课堂教学，学生学习动机的激发，学习方式的根本改变也需要课堂教学效果来实现。那么如何实现课堂教学