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描述了临床医学博士专业学位培养中存在的问题，轻“临床”、重“科研”，学位课程体系陈旧、僵化，临床能力训练不规范，科研训练“重结果、轻过程”，提出医教协同下临床医学博士专业学位研究生培养明确培养目标，优化学位课程结构，将临床能力训练与专科医师规范化培训衔接，进行密切结合临床选题的科研训练，注重科研思维和方法训练。