不同英语水平大学生写作过程中隐喻产出对比研究

• 作 者: 袁凤识 许保芳
• 机 构: 北方工业大学
• 出 处: 外语教育研究前沿
• 发表日期: 2019年2期
• 关键词: 隐喻能力 隐喻产出 语言水平
• 基金项目: 教育部人文社会科学规划一般课题“外国来华留学生汉语词汇认知与隐喻能力发展的关系研究”(项目编号:17YJA740065);北京市社会科学基金项目“留学生汉语认知隐喻能力发展及教育策略研究”(项目编号15JYB013);北京市属高校基本科研业务费项目“基于学科评估的外国语言文学学科核心竞争力提升”(项目编号:110052971921/086)资助

本研究运用隐喻写作测验,对251名一至四年级英语专业大学生和40名美国大学生写作过程中的隐喻产出结果进行了研究。结果显示:1)不同年级大学生隐喻写作的评分并未因年级升高而出现显著性差异;2)不同年级大学生隐喻写作源域范畴基本相同;3)中美被试隐喻写作源域范畴基本相同。研究支持认知隐喻能力与语言水平并无显著相关关系的观点,认为隐喻能力主要与认知因素中的个体生活体验有关。